|
|
صفحة: 22
מהלך המשחק : מפזרים את כרטיסי הפיצות על השולחן . כל משתתף שולף כרטיס הזמנה בתורו ולוקח מהשולחן מספר פיצות המתאים להזמנה . משתתף שאינו מצליח להכין את ההזמנה שלו נפסל , והאחרון שנשאר הוא המנצח . זכרו : המוכר נותן פיצות שלמות כשאפשר . עמודים 29 – 27 הפעילויות בעמודים האלה עוסקות בנושא של שברים שווים . בדיון בראש עמוד , 27 הפותח את הנושא , מוצגת תשובתה של שרית והתלמידים נשאלים אם היא צודקת : עם המורה על הלוח היה מצויר כך : דיון האם שרית צודקת ? הסבירו . תלמידים יכולים לענות על השאלה בדרכים שונות , למשל על ידי שימוש במקלות , על ידי ציור קווי חלוקה שיראו שהשבר 2 3 מתאים , כך : , או באמצעות נימוקים מילוליים . חשוב לבקש מהתלמידים הסברים שונים ולדון בנכונות של כל אחד מהם . בפעילות 6 ממירים שלישים לשישיות ושישיות לשלישים . המעברים נעשים באמצעות המקלות , כמו בדוגמה : התלמידים לוקחים את מקלות השלישים ואת מקלות השישיות . הם מסמנים 8 שלישים על המקלות המתאימים , מניחים מתחתיהם את מקלות השישיות ובודקים כמה שישיות שוות באורכן ל - 8 שלישים . חשוב לעודד את התלמידים לשוחח על התהליך שעשו כדי שיהיו מודעים אליו . לדוגמה : " צבעתי שמונה שלישים , הנחתי את מקלות השישיות מתחת למקלות השלישים וראיתי שבשמונה שלישים יש שש עשרה שישיות . "
|
|