|
|
صفحة: 52
עמודים 110 – 94 פעילויות 12 – 1 עוסקות במבנה העשרוני של המספרים ובייצוג המספרי שלהם . בפעילות 1 התלמידים נעזרים בדפי הנקודות המחיקים המצורפים בסוף הספר לתלמיד , שבכל אחד מהם 10 , 000 נקודות . עד כה עסקו התלמידים במספרים בעלי ארבע ספרות ( למעט המספר , ( 10 , 000 וכעת הם מכירים בהדרגה מספרים בעלי חמש ושש ספרות . בפעילויות שבתחילת הפרק הזה התלמידים עוסקים במספרים עד . 20 , 000 בפעילות 1 עוברים מהמספר 2 , 104 למספר , 12 , 104 ולכן נוספת ספרת עשרות האלפים . יוצא מן הכלל עמוד – 94 ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 112 - 103 ) שימו לב שבפעילות 3 מדברים על מספר האלפים ולא על ספרת האלפים . דף הנקודות מסייע בפתרון . למשל כדי לייצג את המספר 17 , 000 שבסעיף ב , אפשר לסמן 17 טורים של 1 , 000 נקודות . בקריאת המספרים יש לוודא שהתלמידים אינם שוכחים את המילה אלף לפני שהם קוראים את חלק המספר שאחרי הפסיק המפריד בין שלוש הספרות האחרונות של המספר ובין הספרות האחרות שלו . בפעילות 8 כדאי להזכיר לתלמידים את סימני ההתחלקות ב - , 2 ב - 5 וב - . 10 בפעילות , 9 שהיא פעילות כיתתית , יש להשתמש בדפי נקודות מכמה ספרים . התלמידים מייצגים מספרים בעזרת הנקודות ולאחר מכן משנים אותם למספרים הקטנים מהם ב - , 10 ב - 100 וב - . 1 , 000 בייצוג בנקודות קל יותר לעשות את השינוי מבחישוב שיש בו לעתים המרות . בפעילויות 14 – 12 התלמידים מתרגלים חיבור וחיסור של יחידות , של עשרות שלמות , של מאות שלמות ושל אלפים שלמים . בתרגילים ובמשוואות שבפעילויות האלה אין המרה ואין צורך לפתור אותם במאונך . בפעילויות 19 – 15 התלמידים מיישמים את מה שלמדו על ערך הספרות במספר , על השוואה בין מספרים ועל סימני ההתחלקות ב - , 2 ב - 5 וב - . 10 בפעילות 18 כדאי לדון באפשרויות השונות בכל סעיף . למשל בסעיף א בשורה הראשונה ספרת האלפים במספר שמימין מוכרחה להיות , 9 ואין חשיבות לשאר הספרות שיש להשלים . בפעילות 20 אי אפשר לכתוב תשובה נכונה לסעיף ד ולסעיף ו .
|
|