|
|
صفحة: 50
אפשר לנמק בדרכים שונות ואף להשתמש בדרך האלימינציה : התשובה 2 , 894 לא תיתכן משום שכל אחד מהמחוברים גדול מ - , 1 , 500 ולכן על סכומם להיות גדול מ - . 3 , 000 התשובה 4 , 204 לא תיתכן משום שכל אחד מהמחוברים קטן מ - , 2 , 000 ולכן סכומם קטן מ - . 4 , 000 לאחר החישוב גם אם יתברר שתלמיד טעה , כדאי לעודד אותו להמשיך לאמוד את התוצאות של תרגילים לפני החישוב לצורך בדיקתו . כתב סתרים - צורות במקום מספרים עמוד 91 בפעילות , 14 יש משוואות קשות יותר מאלה שהופיעו בפרקים הקודמים . עם זאת יש הכוונה לדרך הפתרון . למשל בסעיף ב השורה הראשונה מכוונת לשלב הראשון בפתרון , למציאת הסכום שבסוגריים . השלב השני הוא מציאת המספר המתאים לצורה . יש לכוון את התלמידים להציב את המספר שמצאו במשוואה המקורית כדי לבדוק אם אכן מצאו את המספר המתאים לצורה . לצורך ההסבר של סעיף ב של פעילות , 15 המוגדר אתגר , יש לחשב תחילה את הסכום ששילם אלון 3 , 440 - שקלים ( . ( 3 , 600 - 160 = 3 , 440 אי אפשר לדעת בוודאות אילו רהיטים הוא קנה משום שיש שתי אפשרויות : אלון קנה שידה וכורסה ( 2 , 440 + 1 , 000 = 3 , 440 ) או ספרייה ומיטה ( . ( 1 , 240 + 2 , 200 = 3 , 440
|
|