|
|
صفحة: 36
הצעה לפעילות מקדימה משחק : בינגו שברים כל תלמיד מצייר לעצמו לוח של 3 × 3 משבצות וכותב במשבצות מספרים מתוך המספרים המוצגים בפעילות . 16 קוראים לפני הכיתה תיאורים שונים , כמו שברים גדולים מ - 2 או שברים השווים ל - , 1 וכל תלמיד מסמן על הדף שלו את השברים המתאימים , עד שמגיעים ל " בינגו " . פעילויות 20 – 17 עוסקות בסדרות של שברים . כהכנה לפעילויות האלה אפשר לשחק עם התלמידים משחק . משחק : שבר , מספר שלם – בום מתחילים לומר סדרה של שברים , למשל , 2 7 1 7 והתלמידים ממשיכים את הסדרה בקול . בכל פעם מצביעים על תלמיד אחר שימשיך את הסדרה מהמקום שבו היא נפסקה . כשתלמיד מגיע למספר שלם עליו לומר במקומו ״בום״ . משתתף הטועה נפסל . אפשר לשחק בשתי גרסאות : בגרסה אחת אומרים רק מספרים מעורבים , ובגרסה האחרת אומרים רק שברים ( תשע שביעיות ולא אחת ושתי שביעיות ) . בגרסה השנייה קשה יותר לזהות את השבר השווה בערכו למספר שלם ( למשל 14 שביעיות ) . בפעילות 17 התלמידים יכולים לבחור בין השלמה במספרים מעורבים להשלמה בשברים . בדיון הכוונה שליד כל ציור בסדרה המייצג מספר שאינו קטן מ - 1 אפשר לכתוב גם שבר וגם מספר מעורב או מספר שלם . כמו כן הפרפר שמעל הציור הראשון נועד להראות לתלמידים שגם את המספר 0 אפשר לכתוב כשבר 0 – 4 לציורים האחרים שיש פרפר מעליהם אפשר להתאים כמה מספרים : תשובה לציור שמתחת שכיחה ) לפרפר וגם 1 1 2 הוורוד . מתאימים המספרים 3 2 , 1 2 4 6 4 ( יש להניח שזאת לא תהיה לציור שמתחת לפרפר הסגול מתאימים המספרים 8 4 . 2 לציור שמתחת לפרפר הכחול מתאימים המספרים 9 4 . 2 1 4 בפעילות 18 התלמידים מתבקשים לכתוב מתחת לכל ציור שני מספרים מתאימים – שבר ומספר מעורב או מספר שלם , כשאפשר . בפעילות הזאת אפשר לדבר שוב על ההכללה : מתי אפשר להתאים לציור גם שבר וגם מספר מעורב או שלם ? ( כשהשבר אינו קטן מ - . 1 ) את פעילות 19 התלמידים פותרים בעזרת המספרים מהפעילות הקודמת . ייתכן שיהיו תלמידים שיתקשו להבין את צורת הכתיבה של שני סימני אי - שוויון , ויהיה צורך להסביר להם את משמעותה במילים . לדוגמה , בצורת הכתיבה הזאת : < 3 2 < הכוונה למספר מעורב הנמצא בין 2 ל - , 3 או במילים אחרות – מספר הגדול מ - 2 וקטן מ - . 3 צורת הכתיבה הזאת מופיעה גם בפעילות 21 ועלולה ליצור קושי גם שם .
|
|