|
صفحة: 60
الصفحة 85 ف فع ّالي ّة حورية ٱ لتحرية توجد متوالية من الغراض من أنواع مختلفة ، والغرض الخري ف المتوالية ناقص . كما ف فعاليات سابقة من هذا النوع ، كل الغراض ف المتوالية مختلفة ف ما بينها ، ويجب البحث عن طريقة لوصفها بحيث تتكشف قانونية . توجد هنا أغراض من ثلاثة أنواع : آلت موسيقية ، أدوات طبخ ومركبات . إذا وضعنا الغراض بحسب العائلة التي تنتمي إليها ، نحصل عل متوالية بالنموذج المتكرر " موسيقى - طبخ - مركبة " ، ولذلك ف التربيعة الخيرة يجب أن تظهر مركبة . لنتمعن ف الإمكانيات ف الجهة اليمنى . الشيء الملائم هو سيارة ، الإمكانية ج . حوطوا ٱ لشيء ٱ لذي يمكن أن يلائم ٱ لمكان ٱ لخالي . حورية ٱ لتحرية الصفحة 86 في الفعالية 3 تعرض ثلاث طرائق لحل تمرين القسمة __ = . 24 : 4 تعتمد هذه الطرائق عل فعاليات سبق أن علمت ، ولكن من الممكن أن يستخدم التلاميذ استراتيجيات حل أخرى . ف سؤال النقاش يطلب من التلاميذ تقدير كيف كان كل ولد من الولد ف الرسم سيحل التمرين __ = . 21 : 3 الهدف هو أن التلاميذ الذين ليس لديهم استراتيجية حل من عندهم يتعقبون حلول الولد الذين ف الرسم ، ربما يتبنون إحدى استراتيجياتهم أو واحدة شبيهة بها . هذه ثلاث استراتيجيات ملائمة للاستراتيجيات التي اتخذها الولد ف الرسم : أ . التلميذ الذي يعرف غيبا أن ، 3 × 7 = 21 ويعرف العلاقة بين الضرب والقسمة ، باستطاعته أن يحل التمرين كما فعل التلميذ جميل ف الرسم ، إما فورا أو بواسطة قالب " حاصل الضرب والعاملان " الملائم : هذا : أو هذا : ب . التلميذ الذي يحل ّ بطريقة جمال ف الرسم ، باستطاعته أن يحل التمرين __ = 21 : 3 هكذا : يفكر ف تقسيم كمية مكونة من 21 غرضا إلى 3 مجموعات متساوية . ف الواقع ، القالب الملائم لطريقة تفكيره سيشبه هذا : 3 خنافس بقع عل كل خنفسة 21 بقعة ف ٱ لمجموع ٱ لكل
|