|
صفحة: 57
في البند أ يطلب من التلاميذ إيجاد ثلاثة أعداد ملائمة للشكل : يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يعوضوا أعدادا ، ثم يفحصون أجوبتهم ، ويمكن من البداية توجيههم لحل التمرين __ = ، 3 × 6 ثم نطلب منهم أن يجدوا أعدادا ملائمة . يفضل أن نسألهم كم إمكانية للحل توجد ، وماذا يميز الحلول ( كل العداد أكبر من . ( 18 البند ب أصعب لن فيه معادلة . هنا أيضا يمكن العمل بحسب طريقة التجربة والخطأ ، ثم نعوض ونفحص ، أو توجيه التلاميذ بأن يحلوا ف البادية المعادلة : 2 × __ = 12 وبعد ذلك يحلون المتباينة . يفضل أن نسأل التلاميذ كم إمكانية حل توجد ، وما الذي يميز الحلول ( كل العداد الكبر من . ( 6 في الفعالية 4 رسمت " قطارات من العداد " التي تمثل مجموعات ما متساوية ، ولذلك ل توجد معدودات لحاصل الضرب والعاملين . مثل ، القطار 10 10 يلائمه القالب : ( أو بالطبع القالب الذي فيه نفس العاملين ولكن بترتيب معكوس . ) في الفعالية ، 5 البند ب هو فعالية معاكسة للبنود الخرى - معطى تمرين ، وعل التلاميذ إكمال القالب ، بحسب تمييز حاصل الضرب والعاملين . يطالبون كذلك بإيجاد التمارين الخرى الملائمة .
|