|
صفحة: 47
الفعالية ، 5 التي تنفذ بواسطة ملصقات ، تشبه فعالية توزيع البطاقات ( الفعالية 1 ف الصفحتين (، 55 - 54 ولكن ف هذه المرة أضيف لها تمرين قسمة عل التلاميذ أن يكتبوه بحسب القاعدة . في الفعالية 6 الكتابة ٱ لسية يطلب من التلاميذ إيجاد أعداد ملائمة للمثلث وللمربع . الفعالية ل تتعلق بالضرب والقسمة ، وإنما بالجمع والطرح ( فعاليات مشابهة ف الضرب والقسمة تأتي لحقا ) . عل التلاميذ أن يلاحظوا أنه بعد عملية الجمع وعملية الطرح يعودون إلى نفس العدد . يمكن إيجاد العداد بطريقة التجربة والخطأ ، أي اختيار عدد أيا كان مكان المربع ، نجمعه إلى 38 لنصل إلى نتيجة ، وعندئذ نحل معادلة طرح لنجد العدد الملائم للمثلث . 42 مثل هكذا : يمكن بالطبع استخدام التعميم الذي مفاده أن عمليتي الجمع والطرح هما عمليتان متعاكستان . ف الحالتين نتوصل إلى أن العدد الملائم للمربع يساوي العدد الملائم للمثلث . انتبهوا ، لشكلين مختلفين يمكن أن يلائم نفس العدد ، مثل : الصفحتان -61 60 في فع ّالي ّة غي ُ عادي ّ توجد ثلاث مجموعات من الطيور التي ألوان الطيور فيها تتغي بالتناوب ، ومجموعة واحدة من الطيور في البند أ يتغي فيها النموذج - طائران بنفس اللون وطائر ثالث بلون آخر وهلم جرا . باستطاعة التلاميذ إيجاد حلول أخرى أيضا . يجب قبول هذه الحلول إذا كانت معللة جيدا ، وتشير إلى صفات مشتركة لثلاث مجموعات من الربع ومختلفة ف إحداها . أي سرب من ٱ لطيور هو ٱ لشاذ ؟ حوطوا . الفعالية 7 مشابهة للفعالية ، 4 ولكن بدل من قطارات الخنافس توجد هنا حالت أخرى من القسمة للاحتواء ، وبدل من الرسم يستخدم التلاميذ الملصقات ، وعليهم أن يختاروا كمية الملصقات الملائمة ف كل بند . ف هذه الفعالية أيضا يوصى بأن يكتب التلاميذ تمارين رضب ف بعض البنود ، أن يحوطوا حاصل الضرب وأن يراقبوا مكانه ف تمرين القسمة وف تمرين الضرب .
|