|
صفحة: 71
في فع ّالي ّات غ َي ُْ عاد ِي ّ نتناول مجموعات توجد لكل ّ عناصرها ممي ّزات مشتركة . حوطوا كل ٱ لزرار ٱ لملائمة للمجموعة . الفحص هل حوطتم ثلاثة أزرار؟ ف عائلة الزرار 32 زرا تختلف ف ما بينها ف اللون ، ف الشكل وف عدد الثقوب . ف الفعالية المعطاة يجب تحويط كل الزرار التي تنتمي إلى المجموعة . لذلك يجب إيجاد كل صفاتها المشتركة . الزرار الموجودة ف المجموعة مختلفة ف ما بينها ف اللون وف عدد الثقوب ، ولكن لجميعها نفس الشكل - مثلث . من بين كل الزرار المعطاة يوجد ثلاثة أزرار ملائمة لهذه المجموعة . يمكن إيجاد فعاليات يوصى فيها بالتعرف عل عائلة الزرار ف المرشد 1 للصف الول ، ف الصفحات . 88 - 86 الصفحات -108 106 الموضوعة الجديدة والساسية ف سياق ترتيب العمليات الحسابية التي تعلم ف هذه الوحدة هي استخدام القوسين : إذا وجد قوسان ف تمرين سلسلة - ننفذ ف البداية العمليات الحسابية الموجودة داخل القوسين ، وبعد ذلك فقط ننفذ باقي العمليات بحسب قواعد ترتيب العمليات الحسابية . 5 13 - ) 2 + 3 ( = 8 13 - ) 2 + 3 ( = مثال : طريقة الحل : نستخدم القوسين عندما نريد أن يكون ترتيب العمليات الحسابية مختلفا عن الترتيب الذي حدد ف اتفاقيات سابقة . في الفعالية 5 يتدرب التلاميذ عل التفاق الجديد الذي علم . ملاحظة : يسمح بكتابة قوسين حتى إذا كان القوسان ل يؤثران عل الحل ، ولذلك ف الصف الثاني ، حيث لم يتعلم التلاميذ بعد أن الضرب والقسمة يسبقان الجمع والطرح ( موضوعة تعلم ف الصف الثالث )، يمكن إعطاؤهم أن يحلوا تمارين مكتوبة هكذا : ( 3 + ( 2 × 5 ( لم نعرض تمارين مثل هذه ف الفصل . ) الفعاليتان 8 و 6 تعلمان كيف إضافة قوسين ف التمرين ( الفعالية 6 ) أو تغيير مكان القوسين ف التمرين ( الفعالية 8 ) يؤثران عل حل التمرين : هناك حالت ، إضافة قوسين فيها أو تغيير مكانهما تغي نتيجة التمرين ( مثل ، البند ب ف الفعالية 6 والبند أ ف الفعالية (، 8 وهناك حالت ، إضافة قوسين فيها أو تغيير مكانهما لا تغي نتيجة التمرين ( مثل ، البند د ف الفعالية 6 والبند د ف الفعالية . ( 8
|