המשקפיים של כרמל

صفحة: 20

. 4 הקניית המילה : להרכיב המורה תדגים הרכבת משקפיים . שימו בסיפור מופיעה המילה להרכיב רק בהקשר של משקפיים ואין צורך ללמדה בהקשרים אחרים . הילדים בכיתה יאמרו משפטים ויגידו מי מרכיב משקפיים או מי מרכיבה משקפיים בכיתה או במשפחה שלהם . . 5 בית - ספר חדש המורה תשוחח עם הילדים על מעבר לבית - ספר חדש , איך מרגיש ילד שנכנס לכיתה חדשה . אם יש ילד חדש בכיתה אפשר לשאול אותו איך הוא מרגיש . האם הילד החדש מכיר את הילדים בכיתה ? מה הוא הרגיש ביום הראשון ? יש לו מצב רוח טוב ? יש לו מצב רוח לא טוב ? אולי הוא שמח ? אולי הוא פוחד ? שיחה זו תכין את הילדים לסיפור ה ה ה ה המ מ מ מ מש ש ש ש שק ק ק ק קפ פ פ פ פיייייייייים ם ם ם ם ש ש ש ש של ל ל ל ל כ כ כ כ כר ר ר ר רמ מ מ מ מל ל ל ל ל מבלי לגלות את הבעיה של כרמל ואת עיקר הסיפור . שלב ב : הסיפור פעילויות . 1 בואו נקרא יחד מחלקים לילדים את הספרים . הילדים יעקבו אחר הקריאה בספרים שלהם . המורה תקרא שוב את הסיפור ותבקש מהילדים שיצטרפו אליה במשפט : " אני לא רוצה את המשקפיים שלי " ( עמודים . ( 8 , 6 , 3 המורה תקרא שוב את הסיפור . מדי פעם היא תעצור ותבקש מן הילדים לקרוא איתה יחד את המשפט הבא בספר . . 2 מצאו . את העמוד המורה תקרא משפט מעמוד כלשהו בספר , למשל מעמוד : 5 " כרמל הלכה עם אבא לקנות משקפיים … " הילדים ידפדפו בספר וימצאו את העמוד המתאים . אפשר להמשיך כך בעמודים אחרים . הילדים יוכלו למלא את תפקיד המורה . אותו תרגיל אפשר לעשות עם זוגות של ילדים : אחד מבני הזוג יהיה הכרוז , וחברו יצטרך למצוא את העמוד והאיור המתאימים .

السابق  |  التالي