מי יושב על העץ?

صفحة: 15

שלב ג : בעקבות הסיפור פעילויות . 1 פעילות בעקבות קריאה בפעילות 6 בהכנה לסיפור הילדים שיערו מה יקרה בסיפור על פי האיור שעל הכריכה . עכשיו אפשר לשוחח עם הילדים על השערותיהם בהשוואה למה שקרה בסיפור . הילדים יבדקו אילו השערות התאמתו בסיפור . . 2 המחזת הסיפור בכיתה הילדים ימחיזו את הסיפור על פי הכתוב בספר . התפקידים : קריין , שירה , יעל , יצחק , כבאים , חתול . הילדים יוסיפו תנועות גוף מתאימות . הילדים יוכלו להמחיז את הסיפור המחזה חופשית . אפשר להוסיף תפקידים של דמויות נוספות ( אבא ואמא של שירה וכו ' ) . הילדים יוכלו להוסיף מילים או משפטים לסיטואציות שבסיפור או להוסיף פתרונות לסיפור . . 3 משוחחים בטלפון המורה תחלק את הכיתה לזוגות . ילד אחד בכל זוג יהיה כבאי מכבי אש , והילד האחר יהיה שירה המטלפנת אליו ומספרת לו על הבעיה של החתול . הם ידברו ביניהם . ( התרגיל הזה נמצא גם בחוברת הפעילויות . ) . 4 הצעת פתרון אחר ( שלא כתוב בסיפור ) הילדים ידמיינו שהם השכנים של שירה . הילדים יוכלו להציע פתרונות יצירתיים נוספים להורדת החתול מהעץ . ( כדאי לעודד את הילדים לתת פתרונות בלתי קונבנציונליים , למשל מתחום המדע הבדיוני . ) הילדים יוכלו להציג את הפתרונות בכיתה . הילדים יציירו ויכתבו את הפתרונות שלהם בחוברת הפעילויות . אפשר להכין בכיתה ספר חדש שיראה תחילה את הבעיה : החתול על העץ ( כפי שהוא מופיע בסיפור ) , ואחר כך יראה את כל ההצעות המצוירות של הילדים לפתרון . . 5 האזנה הילדים יקשיבו לקלטת , לבד או בקבוצות , כאשר הספר בידיהם . הם ידפדפו בספר ויעקבו אחר קריאת הקריין . כדאי להכין קלטת ריקה ולבקש מהילדים שיקליטו את עצמם מספרים את הסיפור .

السابق  |  التالي