לא רוצה לקום

صفحة: 27

המורה תחלק את הכיתה לחמש קבוצות : קבוצת ציפורים , קבוצת שעונים , קבוצת רדיו , קבוצת כלבים וקבוצת מכוניות . המורה תשמיע צליל שמתאים לאחת הקבוצות . הקבוצה שהצליל שייך לה , תקרא שלוש פעמים בשם הקבוצה : ציפורים , כלבים וכו ' . המורה תשים קופסה ועליה תתלה שלט בבית ( אם יש בכיתה " בית " , אפשר להשתמש בו ) . מחוץ לבית תשים שלט בחוץ . הילדים ישימו זה אחר זה את התמונות או את כרטיסיות המילים ויגידו מה יש בבית ומה יש בחוץ : בבית יש רדיו , בחוץ יש ציפור וכן הלאה . . 3 מה אני רואה ? המטרה : תרגול הפועל " רואה " בזכר ובנקבה . המורה תראה תמונות של חפצים שהילדים כבר תרגלו את שמותיהם : ציפור , רדיו , מכונית , כלב , שעון ושמות של חפצים מהסיפור שיש להקנות , כגון : בית , ספל , ראש , יד , מיטה . הילדים יגידו : אני רואה ציפור , אני רואה שעון וכו ' . . 4 מה אני שומע ? המטרה : הקניית הפועל " שומע " בזכר ובנקבה . המורה תקנה את הפועל שומע / שומעת . כדי להמחיש אותו היא תשים את הידיים על האוזניים בצורת אפרכסת , ותגיד את המשפט : אני שומעת רדיו ( תמונת הרדיו תוצג בכיתה ) . היא תכסה את האוזניים ותגיד את המשפט : אני לא שומעת רדיו . התרגול : המורה תמחיש את הפועל שומע בזכר על - ידי הדגמת אותן פעולות על האוזניים של אחדהבנים בכיתה . אחר כך היא תצביע פעם על ילד ופעם על ילדה ובכל פעם תקרא בשמם . הילדים האחרים יגידו בקול את המשפט . הם יתחילו את המשפט בשם הילד שהמורה קראה בשמו . דוגמה : המורה : שאול -----הילדים : שאול שומע רדיו . המורה : חנה -------הילדים : חנה שומעת רדיו . המורה תשמיע קולות הקשורים למה שהמילים מסמלות : קול של ציפור , רדיו , שעון , כלב , מכונית . בזמן שהיא תשמיע את הקול , הילדים יגידו , למשל : אני שומע ציפור , אני שומעת ציפור . או : אנחנו שומעים ציפור ( אם הילדים מכירים את צורת הרבים ) וכן הלאה . המורה תעבור מחפץ לחפץ ותשמיע את הצליל המתאים . הילדים יגידו את המשפטים המתאימים . את תפקיד המורה יכולים למלא ילד או ילדה מהכיתה . אפשר לתרגל בזוגות . אפשר להקליט קולות ברשמקול . הילדים ישמעו את הקולות ויגיבו בהתאם .

السابق  |  التالي