לא רוצה לקום

صفحة: 26

פעילויות שימו רוב הפעילויות המוצעות בשלב א ' מיועדות לתרגול הפעלים השכיחים והשימושיים בחיי היום - יום . למשל : רואה , שומע , קם , מריח , רוצה . כדאי שהילד ירכוש את הפעלים האלה כדי שיוכל להשתמש בהם . את הפעלים השכיחים פחות כמו : צופר , מצייץ , נובח , כדאי להקנות רק כדי שהילדים יבינו את ההקשר שלהם בסיפור . הקניית הפעלים האלה נעשית בעמודים , . 29 - 27 עוד פעלים שכיחים פחות , כגון : מושך , מסתובב , מרים , סותם , מוקנים בעמודים . 31 - 30 . 1 החושים הילד שבסיפור שומע קולות , רואה את הוריו ולבסוף גם מריח ריח של משהו טעים . כלומר , הילד מפעיל את חושי השמיעה , הראייה והריח . הנה שיר קצר . בעזרתו תוכלו להמחיש לילדים את אברי החושים ואת הפעלים המתאימים להם . את השיר ירכשו הילדים בדרך חווייתית וגלובלית על - ידי משחק . אפשר לחזור ולהציג את השיר כמה פעמים בשלבים השונים של העבודה . חושים ) מירה אואן ( באוזניים אני שומע בעיניים אני רואה באף אני מריח וטועם רק בפה . אפשר להציג את השיר בתנועות ידיים ולהצביע בכל פעם על האיבר המתאים . אפשר להמחיש את השיר בעזרת חטיף או דגנים ( כמו קורנפלקס ) שמשמיעים צליל , שאפשר לראות אותם ולהריח אותם . . 2 מי משמיע קול ? המטרה : הקניית המילים : ציפור , שעון , רדיו , כלב , מכונית המורה תביא תמונות או חפצים שהמילים האלה מסמלות : ציפור , שעון , רדיו , כלב , מכונית . היא תצביע על כל תמונה או חפץ ותגיד את המילה המתאימה להם . ❖ הערה : אפשר לדרג את תהליך ההקניה ולתרגל רק שתי מילים בהתחלה ואת היתר בזמן אחר . המורה תראה לילדים תמונה אחת מהחמש , והם יגידו את המילה המתאימה . מפזרים את התמונות או החפצים בחדר . כשהמורה או תלמיד יגידו שם של אחד מהם , למשל , ציפור , הילדים ירוצו ויעמדו מסביב ל " ציפור " וישמיעו את הצלילים המתאימים , למשל : ציוץ של ציפור . וכן הלאה . את הפעילות הזאת אפשר לעשות גם בקשר לתמונות או לחפצים נוספים .

السابق  |  التالي