לא רוצה לקום

صفحة: 31

המורה תגיד לילדים מה לעשות . אפשר לשלב כאן את המשחק " דויד אומר " . אפשר להשתמש בתרגילי התעמלות : . 1 בפעלים חדשים כמו : מושך , מסתובב , מריח , קופץ , סותם . . 2 בפעלים מתאימים אחרים , כמו : קם , יושב , הולך וכד ' . . 3 בצורת שם הפועל , בעיקר כשמשחקים במשחק " דויד אומר " : לקפוץ , לקום , לשבת . . 4 בצורת הרבים במשפטים כמו : עכשיו קופצים , עכשיו מסתובבים . ❖ הערות : . 1 צורת הציווי קשה יותר לקליטה והשימוש בציווי שכיח בעברית רק בפעלים מעטים כמו : קום , לך , שב . . 2 את שאר המילים החדשות שבסיפור , כמו : שמיכה , צד שני , חצר , מטבח , כדאי להמחיש תוך כדי קריאת הסיפור . . 13 מה יקרה בסיפור ? המורה תראה לילדים את כריכת הספר ואת שם הסיפור לא רוצה לקום ותשאל מה רואים באיור שעל כריכת הספר ומה לפי דעתם מסופר בספר . הפעילות הזאת חשובה משום שהיא מעוררת את ידע העולם של הילדים בהקשר של הסיפור . שלב ב : הסיפור קריאה קריאה קריאה קריאה קריאה בשתי בשתי בשתי בשתי בשתי דרכים דרכים דרכים דרכים דרכים אפשר לקרוא את הסיפור ל ל ל ל לא א א א א ר ר ר ר רוווווצ צ צ צ צה ה ה ה ה ל ל ל ל לק ק ק ק קווווום ם ם ם ם בשתי דרכים : בגרסה בסיסית ובגרסה מורחבת . עלילת הסיפור הבסיסית נמצאת בעמודים הימניים ( עמודים 14 , 12 , 10 , 8 , 6 , 4 , 2 ובעמוד השמאלי האחרון - . ( 15 אפשר לקרוא לילדים בשלב הראשון רק את מה שכתוב בעמודים הימניים ולהראות להם את האיורים ( התמונות ) שבעמודים השמאליים בלי לקרוא את הטקסט הכתוב בהם . ( האיורים והתמונות מובנים מאליהם ) . בשלב מאוחר יותר אפשר לקרוא לילדים את כל הסיפור ולעסוק גם בתוכן של העמודים השמאליים . ❖ הערה : בפעילויות שבסעיף מספר 12 של שלב ההכנה מתרגלים את הפעלים ואת המילים הכתובים בעמודים השמאליים . פעילויות . 1 המורה קוראת לילדים רצוי להכין תצלום מוגדל ( פי שלושה ) בצבעים של הספר ל ל ל ל לא א א א א ר ר ר ר רוווווצ צ צ צ צה ה ה ה ה ל ל ל ל לק ק ק ק קווווום ם ם ם ם , להדביק את הדפים על בריסטול ולהכין " ספר גדול " לכיתה . המורה תפנה את הסיפור לכיוון הילדים , תקרא אותו ותראה לילדים את התמונות ( בינתיים אין בידיהם ספרים ) . בזמן הקריאה המורה תעביר את האצבע מתחת לכל מילה מימין לשמאל .

السابق  |  التالي