|
|
صفحة: 29
. 8 לא רוצה לקום כדי להבין את הסיפור הילדים צריכים להכיר את התבנית רוצה + שם פועל . אנו מציעים לתרגל את הפועל רוצה עם שם פועל אחר ולא עם שם הפועל " לקום " , כדי לא לגלות להם את תוכן הסיפור . המורה תחזור עם הילדים על המשמעות של רוצה , רוצה : אתה רוצה שוקולד ? , את רוצה צ ' יפס ? וכד ' . אתה רוצה לאכול ? , את רוצה לאכול ? וכד ' . . 9 שיר הקולות בפעילות הזאת אנו מציעים שיר הפעלה , ובו פעלים מאוצר המילים שבסיפור : צופר / צופרת , נובח / נובחת , מצלצל / מצלצלת , מצייץ / מצייצת . ❖ הערה הערה הערה הערה הערה ::::: השימוש בפעלים האלה אינו שכיח , והם נחוצים רק להבנת הסיפור . לכן אין צורך להתעכב ולתרגל אותם בהרחבה , אלא רק לוודא שהתלמידים מבינים אותם . אפשר לשיר ולהמחיז את שיר ההפעלה בצורה גלובלית בלבד . המורה תשיר עם הילדים לפי שיר מוכר , למשל לפי המנגינה של BA BA BLACK SHEEP או לפי המנגינה של " שימי ידך " . שימו על - פי " " BA BA BLACK SHEEP צריך לחזור פעמיים על 2 השורות הראשונות ; על פי " שימי ידך" צריך לחזור פעמיים על 2 השורות האחרונות . את הקולות המקובלים בעברית , הכתובים בסוגריים , אפשר להחליף בקולות או בצלילים המקובלים בשפת האם של הילדים . למשל : נביחת כלב מבוטאת באנגלית " וופ וופ " , ואילו בישראל כותבים " הב הב" ואומרים " האו האו " . שיר הקולות ( ציץ ציץ ציץ ) הציפור מצייצת ( מיאו מיאו מיאו ) החתול מיילל ( טו טו טו ) המכונית צופרת ( דרינג דרינג דרינג ) השעון מצלצל ( האו האו האו ) הכלב נובח איזה רעש - אני בורח הילדים יציגו את השיר בתנועות . המורה תחלק את הכיתה לשלוש קבוצות : קבוצה א ' תשמיע את הצלילים ( למשל : ציף ציף ציף ) , קבוצה ב ' תגיד את שם העצם ( הציפור ) , קבוצה ג ' תגיד את הפועל ( מצייצת ) , וכולם יחד ישירו את השורה האחרונה . ❖ הערה : אפשר לבלבל את סדר השיר ולהתחיל למשל : טו טו טו המכונית צופרת . כדאי לסיים בשתי השורות המקוריות , כדי לשמור על החריזה .
|
המרכז לחינוך יהודי ע"ש מלטון, האוניברסיטה העברית בירושלים ע"ר
|