|
|
صفحة: 43
. 3 ו / יגול הפעלים : אפשר לשלב את המשחקים שבסעיפים 1 ו - , 2 כאשר כל הילדים הללכים , יושבים , מתנדנדים , לא זזים , כאשר הפועל מתנדנדים { אמר לאחר הולכים , הילדים מתנדנדים בעמידת כאשר הפועל מתנדנדים נאמר לאחר יושבים , הילדים מתנדנדים בישיבה . כאשר המורה תאמה לא לזוז או לא זז > ם - הילדים " יקפאו " כתנועה שבה נמצאו באותו רגע . A ו וק ^ ו / חטיליו : ( \ 1 ) 1 ז ? המורה תראה לילדים נדנדה ( אם קיימת בחצי ) או איור של נדנדה כדי להקנות את המילה מ 'נדוד ? אפשר לבקש מהילדים להציג , בעזרת תנועות , נדנדות מסוגים שתים שהם מכירים . הילדים יוכלו להדגים נדנדות שונות עם בן זוג אי בקבוצת ילדים . ? אפשר לבקש מהילדים לצייר נדנדות שהם מכירים . ? כדאי ללמד את השיר נדנדה מאת ודנ ביאליק ( לוץ : סמבורסקי ) . lYtru א , נד , נד , נד , נד רד , עלה , עלה ורד ! מה למעלה , מה ק 1 מטה לק אני , אני ואתה ! נד , נד ... יוונים , יוולכיפ , גז ^ דגד ' פ , לא לזוז נ , נד , נד , נד , נד רד , עלה , עלה ורד ! , tftfO ^ נינו במאזנים , ביו האלץ ל ^ מים ! נד , נד „
|
 המרכז לחינוך יהודי ע"ש מלטון, האוניברסיטה העברית בירושלים ע"ר
|