|
|
صفحة: 19
0 לנ גי . בעקבות ר . 0 יפור פעילויות . 1 חטחזת יו 0 יפור נניו / יי הילדים יתחלקו לזוגות ובהם הכנים יגלמו את תרם , והבנות - את תמר . הם יציגו את הסיפור תוך הצגת התנועות הגופניות המתאימות 1 ק > מה , רחצה וכדומה ) , הערה : הילדים המציגים את תום יחקו את תמר , אך כמו בסיפור - החיקוי יהיה מצחיק , מוגזם ומתאים לאח שובב , : 1 גז ^]' ר 3 פ או ; י 0 נפוי הילדים יבחרו סיטואציה אחת מתוך הספר ויציירו אותה לפי דמיונם . הם יאמרו למורה איזו כותרת לכתוב מעל הציור , מציירה או ; רו 0 פי בתף המורה תחלק את הכיתה לקבוצות ותנחה כל קבוצה לצייר , על גבי נייר בריסטול , סיטואציה אחת מתוך הספר . כל הציורים יחוברו למגילה אחת ארוכה , ויהיה אפשר להציג את המגילה בתוך קופסה שתשמש מעין מכשיר טלוויזיה . ( אס רוצים , אפשר גם לצלם את ראשי הילדים מתוך הספר ולהדביק אותם על ציורי הילדים , כך שתתאפשר רציפות במראה הדמויות , ) O ^ M ' Ti ' AW ' A ^ א . מצלמים את דמויות הילדים מתוך הסיפור , מדביקים אותן על גבי נייר קשיח , ומצמידים לנייר מקל שישמש להחזקת הנייר . ב . המורה תכין תרשים של חדרי הכית ( לפי הדוגמה בעמוד זה ); לחלופין , אפשר להכין את חדרי הבית מקוביות . ( שמות החדרים אינם מצוינים ; בתרשים רק האכזרים ירמזו על התפקיד של כל חדר . ) הילדים יכינו בתוך הקופסה את חדרי הכית השונים וישימו ככל חדר אבזרים מתאימים , למשל : מיטה , שולחן , מקלחת וכדומה ,
|
המרכז לחינוך יהודי ע"ש מלטון, האוניברסיטה העברית בירושלים ע"ר
|