|
|
صفحة: 84
0 לב כי . י . 0 יכור M S פעילויות d חמוריו קוראו ; לילדים רצוי להכין תצלומים צבעוניים של הספר איפה האפיקומן ? , מוגדלים פי שלושה , להדביק את הדפיס על גבי דפי בריסטול ולהכין לכיתה ספר גדול . בשלב הראשון המורה תפנה את הספר לעבר הילדים , תקרא להם את הסיפור ותראה את התמונות ( בשלב זה עדיין אין לילדים ספרים בידיהם ) . המורה תעביר את האצבע מתחת לכל מילה , מימין לשמאל , תוך כדי הקריאה , 1 בואו ^ יא יחד ? המורה תקרא שוב את הסיפור , והפעם הילדים יצטרפו אליה . תחילה הס יצטרפו רק לשאלה החוזרת : איפה האפיקומן ? , ואחר כך - לשאר השאלות בסיפור , למשלי אולי על הארון ' - בהמשך יצטרפו הילדים בקול רם אל קריאת הסיפור כולו , ? חלוקה לתפקידים ; אפשר לחלק את הכיתה לדמויות שבסיפור : ילדים אחדים יגלמו את רותי , שני ילדים יהיו אבא , וכדומה . כל ילד יאמר את תפקידו על פי התמונות , . 3 מ ^ או או / ויעמוד המורה תאמר : על הכ > סא הקטן * ש סיכה . הילדים ידפדפו כספר וימצאו את העמוד המתאים שבו כתוכ ; " על הכיסא . " '' ( עמוד . ( 7 המורה תאמר : מתחת לעיתון יש הג 1 ה , והילדים ידפדפו בספר וימצאו את עמוד , 13 את תפקיד המורה יוכלו למלא גס ילד או ילדה מהכיתה . את אותו תרגיל ניתן לשחק בזונות של ילדים , כאשר אחד מבני הזוג יהיה הכרוז , וחברו יצטרך למצוא את העמוד תמתאיס .
|
המרכז לחינוך יהודי ע"ש מלטון, האוניברסיטה העברית בירושלים ע"ר
|