|
|
صفحة: 77
הילדים ישבו מסביב במעגל , המורה תקנה את המילה םמד באמצעות הדגמה . למשל : היא תצביע על שני עפרונות דומים ותאמר זה כמו זה . היא תצביע על שני פריטים דומים בשת > תמונות ותאמר ; זה כמו זה . היא תצביע על שני זוגות דומים של נעליים של ילדים בכיתה ותאמר : הנעליים של רומ כמו הנעליים של אילנה . uvv כאשר הילדים יודעים את שמות הפריטים , עליהם להשתמש בהם כמשפיל לדוגמה הספר של רפי כמו הספר של רינה , אך כאשר אינם יודעים , עליהם לומר ; זה כמו זה , תוך הצבעה על החפץ , ? אחד הילדים יקום , יצביע על חכר שיש לו פריט לבוש דומה לשלו ( למשל : לשניהם יש אותו כובע ) ויאמר הכוכע של מיכאל כמו הכובע של « , או : הכובע הזה כמו הכובע הזה , ט : זה כמו זה . ? כל זלג ילדים יקבל קבוצות של פריטים דומים מעורבבים . הילדים ימיינו אותם לקבוצות ויאמרו : זה כמו זה . כדאי להשתמש לצורכי המיון בקטגוריות " גדול / קטן " , או כשם של צבע , כי אלה טילים שהילדים מכירים , רצוי להימנע מדיבור בשפת האס , המשפטים שהילדים מסוגלים לומר על שני פריטים דומים הם = זה אדום נמו זה , או = זה גדול כמו זה . . 3 א ; י חזק נמו הקניית תבנית המשפט : אני חזק כמר ... ? מביאים לכיתה תמונות של דמויות או של חיות ואומרים את התכונה של הדמות . משתמשים במילים : גדול , קטן , חזק , יפה , מצחיק , חמוד , למשל : לגבי תמונה של פיל , אומרים : הפ * ל גדול . אחת הילדות תקום , תציג את הפיל " הגדול" ותאמר = אני גדולה כמו פיל , ילדה אחרת תצביע על התמונה של אסתר המלכה ותאמר : אסתר יפה . ילד אחד יקום וידגים תנועות של " מתאפר " או " מתלבש יפה '' ויאמר : אני יפה כמו אסתר . 0 לב כי . יו 0 יפוי ראו פעילויות ברמה שתיים , השתמשו במשפטים הנוספים שברמה שלוש . עולב ג : בעקבות י . 1 פ ' 0 יו L * ttnn 1 a £ 11 g > saBHaB »& Aa 8 a & HR « tt ראו פעילויות כרמה שתיים . השתמשו במשפטים הנוספים שברמה שלוש ,
|
המרכז לחינוך יהודי ע"ש מלטון, האוניברסיטה העברית בירושלים ע"ר
|