|
|
صفحة: 111
- תודה . . 2 לגן השושנים - סליחה , גברתי , איך אני מגיעה לגן השושנים ? - את פונה שמאלה לרחוב דן , ממשיכה ישר עד רחוב אליאס ופונה ימינה בפנייה השנייה לרחוב גת . גן השושנים נמצא שם . - תודה רבה ! - על לא דבר . . 4 באכסניית הנוער בישראל – מאזינים לשיחת טלפון – עמ ' 106 בספר מטרה : סעיף זה מציג סוג נוסף של מקום מגורים – אכסניית נוער , שמשמשת למגורים זמניים בטיולים ובחופשות . אכסניות נוער מוכרות לתלמידים גם מטיולים שנתיים מטעם בית הספר . הסעיף מציג שיחת טלפון בין תלמידה שמגיעה לאכסניה בטיול שנתי לבין אימא שלה . דרך השיחה התלמידים נחשפים לאוצר מילים של דברים המצויים בחדר , ולמגוון רהיטים . השיחה היא הטרמה לנושא הלשוני של ריבוי חריג והתאמת שמות תואר לשמות עצם בזכר ובנקבה . היצג השיחה כאן הוא שונה מכיוון שלא מופיעים שמות הדוברים בתחילת כל שורה . המורים יכולים לשאול את התלמידים : כמה דוברים יש בשיחה ומי הם ? – וכך לוודא שהבינו מי הם הדוברים . קוראים ומדברים : התלמידים מאתרים פרטים בשיחה ומסיקים מסקנה על סמך השיחה . תשובות א . מה יש בחדרים באכסניית הנוער ? בחדרים יש מיטות גדולות , מנורת קיר קטנה , וילון , שולחן ארוך , כיסאות אדומים , ארון צר , טלוויזיה קטנה , שירותים ומקלחת קטנה . ב . מה אתם חושבים : נועה אוהבת את האכסניה ? הסבירו . נועה אוהבת את האכסניה . היא נהנית להיות בחדר . יש בחדר את כל מה שהיא צריכה , והחדר נקי . היא גם אוהבת להיות בחדר עם חברות . מבינים וכותבים : הפעילות מתרגלת נושא לשוני שנלמד ביחידה השלישית – דיבור עקיף ודיבור ישיר . התלמידים צריכים להמיר את משפטי הדיבור הישיר שמופיעים בשיחת הטלפון , בדיבור עקיף . ( אימא מספרת לאבא על השיחה עם נועה . )
|
|