|
|
صفحة: 216
המטרה הלשונית היא להבין את הדומה והשונה בין מכתב אישי לבין שיר הקרוי "מכתב לאחי " ; לדוגמה : השימוש בלשון פנייה בגוף שני , הנגיעה בתכנים אישיים , וביטויים של תקווה לסיום . נוסף על כך , יש בפעילות התייחסות לשלילת הציווי בעתיד : אל תדאג , אל תפחד . יש להפנות את תשומת לבם של התלמידים לצורה הזו , שמשתמשים בה כדי לאסור פעולה בזמן עתיד , או כדי לעודד . מומלץ לתרגל את התבנית הזו בכיתה בגוף שני – אתה , את , אתם . הרחבה על מבנה השיר : 5 בתים בני 8 - 6 שורות כל אחד , ופזמון חוזר בן 7 שורות . שני הבתים הראשונים פותחים במילים " אל תפחד " , שמהן ניתן להבין שהדובר מנסה לעודד את בן שיחו / הנמען – אחיו ( על פי הכותרת ) , שנמצא במצב של קושי וכאב . בבתים אלה יש מילים טעונות כגון : תדאג , מציאות נושכת , אנשים קרים , לנחם , סוחב בבטן , דמעה . הבית השלישי ושני בתי הפזמון רצופים ביטויים של עידוד ושל תקווה : עוד תהיה מאושר , קדימה אל האופק , אל השמש הטובה , אהבה מחכה לך , תקטוף אותה כפרי בשל . מבנה השיר מקל על התלמידים הרוכשים את העברית להבין את התוכן ואת המסר המתפתח בו . העשרה למורה : עילי בוטנר – משורר , פזמונאי , מלחין וגיטריסט ישראלי . נולד ב -1978 בקיבוץ עין כרמל . בוטנר סיפר בראיונות ובכתבות את סיפור חייו , ובעיקר את סיפורו של אחיו , שהידרדר לסמים , כמעט ומת , ומנסה כיום לחזור לחיים נורמאליים כמטופל פגוע נפש . על פי הערך " עילי בוטנר " בוויקיפדיה : / https : // he . wikipedia . org / wiki הקניית מילים : אל , דממה , דמעה , נצח , לנחם - מנחם . אפשר להקנות את המילים החדשות באמצעות שיחה על תחושות של אדם הנתון במצב רגשי קשה . ( מה הוא מרגיש ? על מה הוא חושב ? מה הוא עושה ? איך אפשר לעזור לו ?) הציור : " שדרה בסתיו " . ציירה : היידי ברנטלי – עמ ' 235 בספר היידי ברנטלי היא ציירת חובבת וסוכנת נדל " ן אמריקאית . היא גרה בלונג ביץ ' , קליפורניה , ליד החוף . לדבריה היא אוהבת לצייר בעיקר בצבעי מים בגלל ההתמזגות של הצבעים , שמעניקה לציור רושם של רכות . אפשר לשוחח עם התלמידים על הציור ולשאול אותם : מדוע נבחרה תמונה זו לצד השיר ? אפשר גם לשאול : האם לדעתכם זאת תמונה אופטימית שמשרה תקווה או תמונה פסימית שמסמלת כאב ? ולבקש מהתלמידים להסביר את תשובתם . קוראים ומדברים : הפעילות מכוונת להבנת הנקרא ולהבנת המסר המשתמע מהשיר .
|
|