|
|
صفحة: 160
. 6 הלוח – סיפור בתמונות – עמ ' 169 בספר מטרה : התלמידים בוחנים את ההתפתחות ההיסטורית של בית הספר בעזרת הסיפור על לוח הכיתה . סיפורו של הלוח מאפשר גם לקיים דיון על עברו ועתידו של בית הספר . נוסף על כך , התלמידים עוסקים ביתרונות ובחסרונות של כלים טכנולוגיים בחינוך . הפעילות כוללת גם אפשרות לחשיבה יצירתית על לוח עתידני לכיתה . הטקסט מקנה אוצר מילים ופעלים מעולם התוכן של בית הספר . הקניית מילים : מסך , דיו , גיר , אבק , עט , למחוק , גאוני , מחיק , חינוכי . את רוב המילים ניתן להקנות בעזרת תמונות או בהדגמה של החפצים בכיתה . קוראים ומדברים : הפעילות מכוונת להבנת ההתפתחות הכרונולוגית של הלוח ולהסקת מסקנות מתוך המידע הניתן בטקסט . תרגיל ד הוא תרגיל רשות של חשיבה יצירתית : תכנון לוח עתידני לכיתה שישפר את הלמידה . תשובות א . הקטע מתאר את ההיסטוריה של הלוח . . 1 כמה סוגים של לוחות מתוארים בקטע ? ארבעה לוחות . . 2 מה הלוח הקדום ביותר בקטע ? לוח הגבס המצרי . . 3 מה הלוח המודרני ביותר ? הלוח החכם של המאה ה - . 21 ב . כיצד שינה לוח הצפחה את הלמידה בכיתה ? בעקבות המצאת לוח הגיר , המורה היה יכול לכתוב , להציג ולהסביר על הלוח לכל התלמידים בכיתה . עד אז לכל תלמיד היה לוח אישי והמורה היה יכול להסביר רק בעל פה . ג . מהם היתרונות והחסרונות של כל אחד מהלוחות בקטע ? לוח הגבס – יתרון : הוא קטן ונוח לתלמידים לקחת אותו אתם . חיסרון : המורים לא יכולים לכתוב עליו . לוח הגיר – יתרון : המורים יכולים לכתוב עליו ולהסביר לכל הכיתה . הוא זול . חיסרון : הוא גורם לאבק ולזיהום . לוח מחיק – יתרון : קל לכתוב עליו ולמחוק ממנו בצורה נקייה . חיסרון : הוא לא שומר את המידע .
|
|