|
|
صفحة: 148
יחידה שישית : בית הספר של האתמול והמחר – עמ ' 156 בספר נושא : בית הספר של האתמול והמחר היחידה השישית עוסקת ב " בית הספר " בעבר ובעתיד . היחידה בוחנת כיצד נראה בית הספר בעבר בחברות שונות , ומעלה שאלות על מקומו וצורתו של מוסד זה בעתיד . היחידה מציגה סוגים שונים של מוסדות לימוד שהיו נהוגים בחברות שונות בעבר : " בית הלוחות" המסופוטמי , ה " כותאב " – בית הספר ללימוד הקוראן במדינות האסלאם , " החדר " – בית הספר ללימוד עברית ותורה בקהילות יהודיות בתפוצות . התלמידים לומדים על מוסדות הלימוד האלה באמצעות הסוגות : שיחה , סיפור , קטעי מידע ותמונות . נוסף על כך , היחידה גם מעלה שאלות על היתרונות והחסרונות של הכלים הטכנולוגיים שנכנסו לשימוש בבתי הספר . מבחינה לשונית היחידה עוסקת בערך ההפלגה ( " ביותר " ) ובנטיית בניין נפעל בזמן עתיד . מטרות היחידה תוכן – היחידה מציגה לתלמידים מוסדות לימוד ודרכי למידה בחברות שונות , ומכוונת אותם לעריכת השוואה ביניהם . ההשוואה נעשית על פי קטעי הקריאה והטקסטים החזותיים שמופיעים לאורך היחידה . היחידה גם מעודדת השוואה בין דרך הלמידה של התלמידים כיום לבין דרכי הלמידה בעבר , בעזרת עריכת ראיונות אישיים עם בני משפחה . נוסף על כך , היחידה מעודדת את התלמידים להביע את דעתם על השינויים הטכנולוגיים שנכנסים לבתי הספר ועל ההשפעה שלהם על החינוך ועל חוויית הלמידה . ערכים – היחידה עוסקת בחשיבות ההשכלה בתרבויות השונות ומעודדת למידה מכל אדם , צעיר או מבוגר . כמו כן , היחידה דנה בתרומתה של הטכנולוגיה לחינוך ומעלה את השאלה האם לשימוש בכלים טכנולוגיים בבית הספר יש גם השלכות שליליות . לשון – היחידה מדגימה את השימוש בערך ההפלגה " ביותר " , לאחר שביחידה הקודמת התלמידים למדו את השימוש בערך ההפלגה " הכי " . היחידה מקנה ומתרגלת את נטיית בניין נפעל בזמן עתיד . היחידה גם מציגה את נושא המשקלים ומשמעותן של מילים בעלות אותו שורש . נוסף על כך , היחידה מציגה את השימוש במושא ישיר ( את + שם עצם מיודע ) . סוגות – היחידה כוללת מגוון סוגות : קטעי מידע , שיחות , סרטון , פתגם ועלילון . היחידה כוללת גם סיפורי זיכרונות אוטוביוגרפיים על חוויות בית הספר , ובעקבות הקריאה בהם התלמידים כותבים בעצמם זיכרון אישי . במהלך היחידה התלמידים גם עורכים ריאיון אישי , כותבים חיבור וכותבים פוסט .
|
|