|
|
صفحة: 72
. 2 לפני כ - 50 שנה נמצאו נמרים באזורים שונים בארץ ישראל . כיום יש סימנים להימצאות נמרים רק בגולן ובהר הנגב . . 3 אם תלמידים נעדרים מבית הספר , הם צריכים להביא אישור היעדרות מההורים או מהרופא . . 12 פתגם ממשפחה טובה – עמ ' 62 בספר מטרה : הפתגם " אם אין אני לי , מי לי ? וכשאני לעצמי , מה אני ? ואם לא עכשיו , אימתי ?" מציג את הערכים הקיימים ביחידה : הישרדות ושמירה על החיים , והיכולת של אדם לעזור לעצמו ולשאת באחריות למעשיו ולחייו . נוסף על כך , הפתגם מבטא את הצורך לפעול בשיקול דעת נכון ברגע האמת , מה שנכון במיוחד ברגעי משבר ובמצבי הישרדות . בהצגת הפתגם מוזכרת דמותו של בריאן מהסיפור " גרזן " כדי להמחיש את משמעות חלקי הפתגם . אפשר להשתמש גם בדמויות אחרות כדי להדגים את הפתגם ( דיאן פוסי , תומאס אדיסון ועוד ) . העשרה למורה : פתגם זה לקוח מהמשנה , ממסכת אבות . בניגוד למסכות אחרות במשנה , שעוסקות בהלכות ובמצוות , מסכת אבות כוללת פתגמים שונים העוסקים במוסר , מידות טובות ודרך ארץ . הפתגם מיוחס להלל הזקן , שעמד בראש הסנהדרין במאה הראשונה לפני הספירה . הפתגם כולל שלושה חלקים . אפשר להשתמש בכל אחד מחלקי הפתגם בנפרד , או כמכלול אחד . המשמעות העממית של חלקו הראשון של הפתגם היא שאדם צריך לסמוך על עצמו ולשאת באחריות למעשיו ולגורלו . החלק השני של הפתגם כמעט סותר את חלקו הראשון , וטוען שלמעשיו של האדם יש חשיבות רק אם הוא חלק מחברה או מקהילה . החלק השלישי מבטא את חשיבות הפעולה בהווה . אין לדחות פעולות לזמן לא ידוע , שאולי לא יבוא לעולם . קוראים שיחה בעלילון : המטרה היא לקרב את הפתגם למצבים יומיומיים בעולמם של התלמידים , שבהם הם יכולים להשתמש בפתגם . האיור מדגים מצב של מטלות בית שמישהו חייב לעשות אותן . מבינים ומדברים : מטרת הפעילות היא לעמוד על משמעות הפתגם ועל ההבדל בין חלקיו השונים . תשובות א . האם פעם הרגשתם או אמרתם לעצמכם " אם אין אני לי מי לי " ? אם כן , ספרו מה קרה ? אם לא , עברו לשאלה הבאה . התלמידים יענו תשובות שונות . יש לעודד תלמידים לספר מחוויותיהם .
|
|