|
|
صفحة: 128
יחידה חמישית : בלי הגזמה – עמ ' 130 בספר נושא : הגזמה היחידה עוסקת בנושא של הגזמה והפרזה מכמה היבטים : ההגזמה כמרכיב ספרותי בשירה ובסיפורים , כמרכיב חזותי בציורים ובכרזות , וכפי שהיא מתבטאת בשפה הדבורה , בביטויים הנפוצים בשיחות של בני נוער . לאורך היחידה התלמידים נחשפים לדמויות של מספרי גוזמאות בתרבויות שונות , ששילבו בסיפוריהם פרטי מציאות , דמיון וגוזמה . היחידה מבררת מדוע לכל חברה ותרבות יש סיפורים הכוללים את מרכיב ההגזמה וההפרזה , ומדוע אנשים סיפרו וממשיכים לספר סיפורים מוגזמים . מנגד , ביחידה מוצגת " דרך האמצע " של הרמב " ם , הדוגלת במתינות ובהתרחקות מהפרזה . מבחינה לשונית היחידה עוסקת בהקניית זמן עתיד של בניין הפעיל , בערך ההפלגה ( " הכי " ) , ובמילת הניגוד " אלא " . מטרות היחידה תוכן – היחידה מציגה לתלמידים את מידת ההגזמה וההפרזה אל מול מידת המתינות , ומעודדת אותם להביע את דעתם בעל פה ובכתב על היתרונות והחסרונות של מידות אלה , ולתאר איך הן באות לידי ביטוי באורח החיים שלהם . התלמידים לומדים להבחין בין תיאור מציאותי לבין תיאור דמיוני או בלתי אפשרי . ערכים – היחידה מציגה את תרומתם של אגדות וסיפורי עם לכל חברה ותרבות . היחידה גם מעודדת חשיבה על מקומה של ההגזמה בחיי האדם , מול חשיבות האיזון והריסון . לשון – היחידה כוללת הקניה ותרגול של זמן עתיד בבניין הפעיל , שימוש בערך ההפלגה " הכי " , היכרות עם מבנה המשפט : לא ... אלא , והדגשת הניגוד שבמשפט כזה . סוגות – ביחידה זו התלמידים לומדים מבנה של ערך אנציקלופדי ומתנסים בכתיבה עצמאית של טקסט במבנה זה . נוסף על כך , היחידה כוללת סרטון ומספר סוגות של השיח הספרותי : סיפור גוזמה , אגדה , סיפור עם , שירים ופתגמים . התלמידים נחשפים גם לכרזה המשלבת טקסט חזותי ומילולי .
|
|