|
|
صفحة: 177
לאחר השלמת התרגיל כדאי לשאול את התלמידים האם התיאור הזה דומה לדרך שבה חוגגים חג במשפחותיהם . תשובות א . סמנו בקטע " זיכרונות מהמימונה " את שמות הפעולה של הפעלים הבאים : אכל , חגג , רקד . אכל - אכילה . חגג - חגיגה . רקד - ריקודים . ב . איזו חגיגה זאת הייתה ! אתמול חגגנו בכפר את חג הקורבן . זאת הייתה חגיגה נהדרת ! כבר בצהריים התחילו להגיע אלינו אורחים ובני משפחה . פגשתי את כל בני הדודים והדודות שלי שלא ראיתי זמן רב . זאת הייתה פגישה מרגשת מאוד . אבא שלי והדודים קראו פרקים מהקוראן . הקריאה בקוראן נמשכה עד שהתיישבנו לארוחה . השולחן היה מלא מאכלים טעימים וממתקים . אכלנו ושתינו , והזמן עבר מהר . מהבתים נשמעו קולות הצחוק של כל המשפחות . כשהגיע הערב האורחים מיהרו להיפרד מאתנו , כי חיכתה להם נסיעה ארוכה . חבל שכבר נגמר החג . מתי יגיע החג הבא ? . 3 פגישה בסחנה – קוראים שיחה – עמ ' 188 בספר מטרה : הסעיף מציג שיחה בין שלוש בנות : יהודייה , נוצרייה ומוסלמית . השיחה מתרחשת בסחנה ( הגן הלאומי גן השלושה ) , שהוא מקום בילוי ומפגש לבני כל הדתות והעדות , בעיקר בימי חופשה וחג . שאלה כדרך אגב על מקום ישיבה פנוי בגן מתפתחת לכלל שיחה בין שלוש הבנות על מנהגי החגים ששלוש הדתות חוגגות בתקופת האביב . השיחה מזמנת היכרות עם מנהגי חגים . מן השיחה עולים מסרים של היכרות וקבלת האחר , וכן שמחת הנתינה . הקניית מילים : נוצרים , מאכלים , בשר , לקשט , לטעום . מבינים ומדברים : התלמידים מבחינים בין המנהגים של החגים השונים ומוצאים את המשותף להם . תשובות א . סמנו בשיחה מנהגים הקשורים לחגים . אכילת מצות וביצים קשות , הכנת ביצים מקושטות , הכנת מעמולים , אכילת ממתקים , הכנת ספיחה , הכנת עוגיות עם תמרים , לא אוכלים מאכלי חמץ .
|
|