|
|
صفحة: 62
קוראים ומבינים : הפעילות כוללת הבנה של הדימוי " כף היד של אלוהים " , והדגמה של דרכי הישרדות נוספות של צמחים , מתוך ידע קודם של התלמידים או מתוך פעילות חקר . תשובות א . לפי הקטע , מהן שתי הסיבות שבמדבר אין הרבה צמחים ? יש מעט מקורות מים במדבר . הגשם לא יורד בזמנים קבועים . ב . לצמח שושנת יריחו יש " פטנט " מיוחד להישרדות . מהו ? הצמח ישן שינה עמוקה בקיץ . הזרעים של הצמח נסגרים בענפים בחודשי הקיץ , ואחרי הגשם הענפים נפתחים והזרעים יוצאים החוצה ונכנסים לאדמה . ג . מדוע קיבל הצמח את השם " כף היד של אלוהים " ? כי הצמח פותח את הענפים שלו כשיורד גשם , כמו כף היד של אלוהים , שנפתחת ומורידה גשם במדבר . ד . האם אתם מכירים עוד דרכי הישרדות של צמחים ? התלמידים יספרו על דרכים נוספות שהם מכירים או שקראו עליהן ברשת האינטרנט . דרכי הישרדות נוספות לדוגמה : צמחי מדבר שיש להם שורשים ארוכים מאוד על פני שטח גדול , וכך הם אוספים מים ; צמחי מדבר עם עלים עבים , ששומרים מים מעונת החורף לימים החמים . . 7 להציל את שחר – צופים בסרטון דילמה – עמ ' 49 בספר מטרת הסרטון : לעודד דיון בין התלמידים על דרכי התנהגות במצבי הישרדות , ולפתח חשיבה יצירתית כיצד יש לנהוג במצבים מעין אלה . הסרטון מציג לתלמידים סיטואציה הישרדותית מציאותית בחיי מטיילים בישראל – התייבשות בזמן טיול במדבר – ומציג להם דילמה לגבי הדרך הנכונה לפעולה בזמן התייבשות . במהלך הצפייה בסרטון ובפעילות שלאחר מכן , התלמידים מתרגלים את מיומנות הבנת הנשמע ואת השימוש באוצר המילים שנלמד ביחידה . אפשר להציג לתלמידים שאלה מנחה אחת לפני הצפייה הראשונה בסרטון , לענות עליה , ואחר כך לשאול שאלות נוספות לצפייה שנייה בסרטון . אפשר להשתמש בשאלות המופיעות בפעילות " מבינים ומדברים " כשאלות מנחות , או לשאול שאלות אחרות , לדוגמה : מה קרה לשחר ? על מה רמזי ועלמה מתווכחים ? מבינים ומדברים : הפעילות מסכמת את הצפייה בסרטון ומטרתה לוודא הבנה של המתרחש בו . תרגיל ג מעודד חשיבה יצירתית והבעת דעה אישית . תשובות
|
|