קמצא ובר קמצא

صفحة: 253

בּ המשך הסיפור מסופר שהקיסר בדק את דבריו והשתכנע שהדברים נכונים , כעס מאוד ושלח חיילים לירושלים . החיילים שׂ רפו את בית המקדש והחריבו את העיר . . 8 שיחה בכיתה א . תארו במילים שלכם את הסיפור . ב . מדוע לדעתכם התעקש בר קמצא להישאר בסעודה ? מה אתם הייתם עושים במקומו ? האם קרה לכם מקרה דומה ? . 9 עבודה בזוגות מה דעתכם על התנהגותו של המארח ? שוחחו ביניכם ואז כתבו . חשבו על כל הטיעונים שלכם בעד התנהגותו – ועל הטיעונים נגדה . כשאתם כותבים , תוכלו לעשות זאת באחת משתי דרכים : א . להעלות טיעון אחד – ואז להעלות טיעון שמתנגד לו , ולהמשיך כך טיעון אחר טיעון . ב . לכתוב את כל הטיעונים בעד בפסקה אחת רציפה , וכך גם את כל הטיעונים נגד . השתמשו במילים ובביטויים שעוזרים להעמיד טיעון אחד מול השני . למשל : אבל , ובכל זאת , אבל צריך לזכור ש ..., מצד שני , עם זאת ... . 10 בר קמצא הושפל על ידי אדם אחד , המארח . מדוע , לפי הסיפור , הוא החליט לנקום בכל היהודים ? א . הוא כעס כל כך על המארח שהוא רצה לנקום בכל העולם . ב . חוץ מבר קמצא , כל האורחים שהוזמנו לסעודה היו יהודים . ג . הוא זעם על השתיקה של החכמים היהודים שישבו בסעודה . העתיקו מהסיפור את המשפט שעליו הסתמכתם . . 11 השימוש בכינויים חבורים לפועל אופייני לש ֹ פת הסיפור התלמודי ולעברית כתובה גבוהה . לדוגמה : א וֹ הב וֹ – אוהב אותו . הביאו מתוך הסיפור התלמודי עוד שלוש דוגמאות לכינויים חבורים . עוד דוגמאות תוכלו למצוא בפרק " חכמים לומדים " . . 12 לפעילות כתיבה בעקבות הסיפור היכנסו לפעילות המתוקשבת .

السابق  |  التالي