|
|
صفحة: 149
. 6 מדוע בחרה רשות שמורות הטבע את היעל כסמל שלה ? כתבו את תשובתכם במשפט שבו שני חלקים : חלק הסיבה וחלק התוצאה , וקשרו אותם באמצעות אחת ממילות הסיבה . . 7 הסבירו מה המשותף למצב היעלים בארץ ( בעבר ) ולמצב הקרנפים באפריקה ( על פי הכתבה בעמ ' , ( 139 וכתבו מה נעשה לשיפור מצבם של בעלי החיים האלה . . 8 בפסקה האחרונה של הרשימה מופיעה מילת סיבה שלא פירטנו קודם . א . כתבו את מילת הסיבה הזאת . ב . בנו משפט שבו תפרטו את הסיבה לכך שכיום התרבו היעלים ואפשר לפגוש אותם בכל מקום . קשרו את הסיבה לתוצאה באמצעות מילת הסיבה הזו . ג . החליפו את מילת הסיבה המופיעה בפסקה האחרונה – במילת סיבה אחרת . מה ההבדל הקל במשמעות בין מילת הסיבה שברשימה לבין מילות הסיבה האחרות ? מילות ניגוד בידיעה העיתונאית על הקרנפית מופיע המשפט : " היא עברה ניתוח בסוף השבוע שעבר במטרה לנקז את הזיהום , אולם מצבה הבריאותי המשיך להידרדר בשבוע שעבר " . במשפט זה המילה המקשרת בין שני חלקי המשפט היא המילה אולם , המעמידה ניגוד בין החלקים : הניתוח אמור היה לשפר את מצב הקרנפית , אבל מצבה הבריאותי המשיך להידרדר . יש מילות ניגוד מהשפה הכתובה , שאיננו מרבים להשתמש בהן בדיבור , כגון ״אולם״ או ״אך״ , ויש מילות ניגוד יום - יומיות , כגון ״אבל״ . . 9 לפניכם זוגות משפטים שיש ביניהם ניגוד כלשהו . קשרו אותם באמצעות אחת ממילות הניגוד ( אפשר להשתמש גם במילות ניגוד שלא הזכרנו ) : א 1 הוריי לא הרשו לי . א 2 רציתי לאמץ כלב . ב 1 בחנות השכונתית מוכרים ירקות במחירים גבוהים . ב 2 בסופרמרקט שבמרכז המסחרי מוכרים ירקות במחירים זולים . ג 1 הישגי התלמידים לא השתפרו . ג 3 העירייה השקיעה משאבים רבים בחינוך . ד 1 נהוג לחשוב שצמחים לא מרגישים . ד 2 צמחים מסוגלים לשמוע צלילים ולחוש בכיוון אור השמש . . 10 היכנסו לפעילות המתוקשבת לפעילות על מילות קישור .
|
|