הצלקת

صفحة: 41

. 9 א . לפי דעתכם , האם מהפתיחה של הסיפור , שמתמקדת ברגשות של יאסיאק , אפשר היה לנחש לאן הסיפור יתפתח ? ב . מדוע , לדעתכם , פתח קורצ ' אק את הסיפור דווקא בדמותו של ילד עדין וחלש , שסובל מהישיבה ליד יהודי ? . 10 מדוע , לדעתכם , המורה בחרה להגיב למה שהתרחש בכיתה כפי שהגיבה ? . 11 מיהו לדעתכם הגיבור בסיפור הזה - הילד שבכה ? המורה בילדותה ? הילד היהודי ? מישהו אחר ? . 12 בסיפור " הצלקת " מתוארים שני מקרים דומים . מה משותף להם ? כתבו והציגו את דעתכם בכיתה . . 13 צלקת מופיעה רק בסיפורה של המורה , אך " הצלקת " הוא שמו של הסיפור כולו . האם לדעתכם השם הזה מתאים לסיפור כולו ? הסבירו . . 14 בסיפור לא נשמע קולו של התלמיד היהודי . חשבו מה היה אומר לו ניתנה לו הזדמנות . כתבו את דבריו ( זכרו לכתוב בגוף ראשון ) , והציגו אותם בפני הכיתה . . 15 א . הסיפור " הצלקת " נכתב לפני כ - 80 שנה בפולין , ומתאר מצבים מחיי בית הספר שבה נכתב . לפי דעתכם , אילו פרטים בסיפור שייכים לתקופה שבה הוא נכתב , ומה יכול להתאים גם לתקופה שלנו ? ב . הציור " בחינה בבית הספר " צויר באנגליה לפני יותר מ - 150 שנה . כתבו אילו פרטים בציור שייכים לדעתכםם לתקופה שבה נוצר הציור , ומה יכול להתאים גם לתקופה שלנו ( התייחסו לבגדים , לרהיטים , ולמה שהילדים עושים בציור בזמן הבחינה ) . עד כמה הכיתה שלכם שונה מהכיתה שבציור ? . 16 עבודה בקבוצות א . בדקו בשני הסיפורים שקראתם ( ״העז של אבו - עזיז״ , " הצלקת " ) מי מספר את הסיפור החיצוני ומי מספר את הסיפור הפנימי , וכן בדקו את זמן הסיפור ואת המקום שבו מתרחש הסיפור . הכניסו את הפרטים שמצאתם לטבלת השוואה . ב . הוסיפו עוד תבחינים לטבלת ההשוואה בין הסיפורים , למשל : - אורך הסיפור הפנימי ביחס לסיפור החיצוני . - הקשר בין הסיפור הפנימי לסיפור החיצוני . - התרומה של הסיפור הפנימי לסיפור החיצוני בכל אחד מהסיפורים . . 17 הסיפורים שונים מאוד זה מזה , ובכל זאת יש להם מכנה משותף . חשבו על ההחלטות של אבו - עזיז ומשפחתו ועל בחירתה של המורה הפולנייה , וחשבו גם על המילים " עזרה " ו " אנושיות " . מה דעתכם , מה משותף לשני הסיפורים ? . 18 היכנסו לפעילות המתוקשבת לפעילות כתיבה .

السابق  |  التالي