|
|
صفحة: 53
פעילות 9 כּ תב סת ָ רים - בפעילות זו התלמידים מציבים מספרים במקום צורות לפי מפתח כתב הסתרים הנתון בכל סעיף . . 9 פתר וּ . דּיּוּ ן מה משׁתּף לשׁלֹשׁת הסּעיפים ? הצּיעוּ סעיף דּוֹמה . המשותף לכל הסעיפים : תוצאת תרגילי הכפל היא . 36 התלמידים צריכים למצוא כתב סתרים נוסף כך שתוצאת תרגיל הכפל שיתקבל תהיה . 36 בדרך כלל התלמידים אינם מתקשים במציאת הגורמים , אך יש תלמידים שמתקשים בכתיבה המתאימה . עמודים -77 74 החל מפעילות 10 עוסקים בשני סוגי החילוק – חילוק להכלה וחילוק לחלקים . בפעילות 10 משולבים מצבי כפל ומצבי חילוק שונים : מצבי כפל שהמכפלה בהם אינה ידועה ( א , ב ) , מצב של חילוק לחלקים ( ג ) ומצב של חילוק להכלה ( ד ) . כאן הציורים רק רומזים על מצב הכפל הנתון , ואי אפשר למצוא את המספר החסר על ידי מניית העצמים שבציור . הציור יכול לעזור רק בהבנת מצב הכפל ובמציאת התרגיל המתאים לחישוב התשובה . בכל סעיף אפשר להתאים תרגיל כפל או תרגיל חילוק , בתנאי שהגורמים והמכפלה נמצאים במקומות הנכונים בתרגיל . פעילות 11 דומה לפעילות , 10 אלא שכאן מתוארים מצבי החילוק והכפל כטקסט מילולי שיש להשלים , נוסף למילוי התבנית וכתיבת התרגיל המתאים . גם כאן הציורים המלווים רק רומזים על מצב הכפל הנתון ואי אפשר למצוא את המספר החסר על ידי מניית העצמים שבציור . בסעיפים ג ו - ד התלמידים צריכים גם להשלים חלק מהכינויים שבתבניות , על פי התיאור המילולי של המצב .
|
|