|
|
صفحة: 48
פעילות מ וֹשׁ ית ה בּ ל ָ שׁ ית פותחת סדרה חדשה של פעילויות . בצד שמאל מופיעה סדרה של דמויות , והדמות האחרונה חסרה . מצד ימין מופיעות אפשרויות להמשך הסדרה . בניגוד לפעילויות שהופיעו עד כה , בפעילות זו מוצגת סדרה שכל הפריטים בה שונים אלה מאלה . כלומר , במבט ראשון נראה שאין כלל חזרות , אולם אם נתאר את הדמויות שבסדרה , נגלה שאכן מסתתר כאן דגם חוזר : הילדים מסודרים על פי מינם : בת , בן , בת , בן וכן הלאה . במקום החסר צריכה להופיע בת . מבין האפשרויות שמצד ימין , רק באפשרות ג מופיעה בת , ולכן היא המתאימה . פעילות הרחבה מומלצת את הפעילות הזו אפשר לבצע לפני הפעילות בספר או לאחר מכן . מזמינים מספר תלמידים לעמוד בשורה , ובכל פעם תכונה אחרת של התלמידים הנבחרים יוצרת סדרה עם דגם חוזר , לדוגמה : שיער ארוך ושיער קצר , צבע החולצה , תלמידים שמרכיבים משקפיים ותלמידים שאינם מרכיבים משקפיים , מכנסיים קצרים ומכנסיים ארוכים ועוד . הדגם עצמו צריך להיות פשוט ( דגם באורך 2 או . ( 3 ה קּ יפ וּ את ה דּ מ וּ ת שׁיּ כ וֹ לה להתאים ל מּ ק וֹ ם הריק . שאר התלמידים צריכים לגלות מה החוקיות ולמצוא תלמיד המתאים להמשיך את הסדרה . לאחר מכן אפשר להציע לתלמידים לבנות " סדרות תלמידים " כאלה בעצמם , כך שבכל פעם תלמיד אחר יזמין תלמידים לעמוד בשורה ושאר תלמידי הכיתה יזהו את החוקיות . עמודים -63 62 פעילות 8 עוסקת בדרקופיצים שהופיעו בציור הפתיחה , ויש להזכיר את הדרישה שלהם לגור רק בבניין שבו בכל דירה יוכלו לגור אותו מספר דיירים . בפעילות מוצגים גם מצבים שבהם אי אפשר לקיים דרישה זו ( כלומר , אי אפשר לחלק את כמות הדרקופיצים שווה בשווה בין הדירות שבבניין ) , לדוגמה בסעיף ב . חשוב לתת פעילויות מסוג זה כדי להרחיב את נקודת המבט של התלמידים וכדי שייווכחו שלא כל כמות ניתנת לחלוקה לקבוצות שוות . בפעילות 9 נתונים בכל סעיף הכמות הכוללת של החלונות בבניין ורמז לכמות החלונות בכל קומה . על התלמידים למצוא על סמך נתונים אלה כמה קומות יש בכל בניין . אפשר גם לבקש מהם להציג תרגילים מתאימים לסעיפים השונים ( יש לקבל תרגילי כפל או תרגילי חילוק ) .
|
|