|
|
صفحة: 112
פעילות 12 מיועדת לעבודה עצמית . זוהי פעילות חקר . התלמידים צובעים בכל פעם מספר שונה של רבעים ובודקים כמה רבעים נשארו לא צבועים . בפעילות 13 מסכמים יחד עם המורה , ובעזרת פעילות , 12 את הקשרים בין רבעים , חצאים ושלם : . 13 ענ וּ לפי פעיל וּ ת . 12 א . כּמּ ה חצאים י שׁ בּ צ וּ רה שלמה ? 2 ב . כּמּ ה רבעים י שׁ בּ צ וּ רה שלמה ? 4 ג . כּמּ ה רבעים י שׁ בּ חצי צ וּ רה ? 2 מתחת לפעילות 13 מופיעה הגדרה : חצי ורבע הם מס פּ רים ה נּ קראים שָׁ ברים . כּוֹ תבים א וֹ תם כּךְ : חצי : 1 רבע : 1 - - 4 2 במהלך היחידה התלמידים הכירו את החצי והרבע כמתארים חלק מסוים מתוך צורה או מתוך כמות . כאן אומרים להם שחצי ורבע הם מספרים . למה הכוונה ? אפשר להסביר זאת כך : אנחנו יכולים לדבר על 3 תפוחים , על 3 משולשים , על 3 ארגזי עגבניות ועל אורך של 3 סנטימטרים . בכל המקרים האלה אנחנו משתמשים במספר , 3 ובכל פעם ה - 3 מייצג משהו אחר . באופן דומה , אנחנו יכולים לדבר על חצי תפוח , חצי משולש , חצי מכמות העגבניות בארגז ואורך של חצי סנטימטר . בכל המקרים האלה אנחנו משתמשים במספר חצי , ובכל פעם החצי מייצג משהו אחר . 3 הוא מספר שלם . חצי ורבע הם מספרים הנקראים שברים . אפשר לספר לתלמידים , על פי מידת התעניינותם , שיש שברים רבים מאוד ושבשנים הבאות הם יכירו אותם לעומק . מראים לתלמידים את הכתיב המתמטי של חצי ורבע . שאלות לדיון : - האם ראיתם פעם שברים כתובים ? איפה ? - כשכותבים חצי , הספרה 2 מופיעה מתחת לקו . מה הקשר בין חצי ל - ? 2 - כשכותבים רבע , הספרה 4 מופיעה מתחת לקו . מה הקשר בין רבע ל - ? 4 התלמידים אינם צריכים להשתמש בכתיבה המתמטית של חצי ורבע , והמטרה כאן היא רק לחשוף אותם לצורת כתיבה זו .
|
|