|
|
صفحة: 47
פעילות , 5 המתבצעת בעזרת מדבקות , דומה לפעילות של חלוקת הקלפים ( פעילות 1 בעמודים , ( 55 - 54 אך הפעם נוסף לה תרגיל חילוק שהתלמידים צריכים לכתוב בהתאם לכלל . בפעילות 6 כּ תב סת ָ רים התלמידים מתבקשים למצוא מספרים המתאימים למשולש ולריבוע . הפעילות אינה קשורה לכפל וחילוק אלא לחיבור וחיסור ( פעילויות דומות בכפל וחילוק יופיעו בהמשך ) . התלמידים צריכים להבחין שלאחר פעולת החיבור ופעולת החיסור חוזרים לאותו המספר . אפשר למצוא את המספרים בדרך של ניסוי , כלומר לבחור מספר כלשהו במקום הריבוע , לחבר אותו למספר , 38 להגיע לתוצאה ואז לפתור משוואת חיסור ולמצוא את המספר המתאים למשולש . 42 4 4 למשל כך : 38 + - = 38 אפשר כמובן להשתמש בהכללה הקשורה לכך שחיבור וחיסור הן פעולות הפוכות . בשני המקרים מגיעים לכך שהמספר המתאים לריבוע שווה למספר המתאים למשולש . שימו לב , לשתי צורות שונות יכול להתאים אותו מספר , למשל : = 4 = 4 עמודים -61 60 בפעילות י וֹ צא מן ה כּ ל ָ ל יש שלוש קבוצות של ציפורים שבהן צבעי הציפורים משתנים לסירוגין וקבוצה אחת של ציפורים בסעיף א שבה הדגם שונה – שתי ציפורים באותו הצבע והציפור השלישית בצבע אחר וחוזר חלילה . התלמידים יכולים למצוא גם פתרונות אחרים . יש לקבל פתרונות אם הם מנומקים היטב ומצביעים על תכונות המשותפות לשלושה מתוך הארבעה ושונות באחד מהם . איז וֹ מקהלת צפ וֹ רים י וֹ צאת דּ פן ? ה קּ יפ וּ . פעילות 7 דומה לפעילות , 4 אך במקום רכבות של חיפושיות מתוארים בה מצבים אחרים של חילוק להכלה , ובמקום לצייר ציורים התלמידים משתמשים במדבקות וצריכים לבחור את כמות המדבקות המתאימה בכל סעיף . גם בפעילות זו מומלץ לבקש מהתלמידים לכתוב תרגילי כפל בחלק מהסעיפים , להקיף את המכפלה ולראות את מקומה בתרגיל החילוק ובתרגיל הכפל .
|
|