|
|
صفحة: 37
מתי בדרך כלל נתאים לסיפור הרכבות תרגיל חילוק ? כאשר חסר אחד הגורמים : חפ וּשׁיּוֹ ת 5 כּ תמים על כּ ל חפ וּשׁ ית 15 כּ תמים בּ ס ךְ ה כּ ל 15 : 5 = __ מצב כזה מכונה בספרות " חילוק להכלה " . 3 חפ וּשׁיּוֹ ת כּ תמים על כּ ל חפ וּשׁ ית 15 כּ תמים בּ ס ךְ ה כּ ל 15 : 3 = __ מצב כזה מכונה בספרות " חילוק לחלקים " . אבזרים גם בפרק זה חשוב מאוד ללוות את העבודה בפרק בעצמים - הן לייצוג הקבוצות והן לייצוג העצמים בכל קבוצה . ייצוג הקבוצות : אנו מציעים להשתמש בפתקיות ריבועיות בדומה לאלה : ייצוג העצמים בכל קבוצה : אנו מציעים להשתמש ביחידות הריבועיות הקטנות ממארז האבזרים . סיטואציות מהסביבה הקרובה בפרק מוצגים " מצבים מהחיים " שמתאימים להם תרגילי חילוק . דוגמה ( סיטואציה במשמעות " חילוק להכלה " ) : למציאת מספר המכוניות שיספיקו להן 20 גלגלים , מתאים התרגיל : ___ = . 20 : 4 רוב הסיטואציות מלוות בציורים או שהטקסט המתאר אותן הוא פשוט . בפרק " בעיות כפליות" יתמודדו התלמידים עם טקסטים מורכבים יותר . פתרון תרגילים אחת המטרות של פרקי הכפל והחילוק היא להביא את הילדים לידי שליטה בפתרון תרגילים בתחום לוח הכפל . הלימוד מתחיל בפתרון התרגילים באמצעות ייצוגים מוחשיים , ובהדרגה עובר לייצוגים בדמיון , לאסטרטגיות חישוב שונות ולפתרון בעל - פה . במקומות שונים בפרק מוצעים דיונים המעודדים את התלמידים לדון באסטרטגיות הפתרון השונות . כמו כן ישנם עמודים בפרק העוסקים באופן ממוקד בתרגילים שבהם אחד הגורמים הוא מספר נתון .
|
|