|
|
صفحة: 97
ב . מהו הגורם החסר ? עמודים -169 161 ביחידה הקודמת התמקדנו בסיטואציות שנתונים בהן שני הגורמים ומחפשים את המכפלה . ביחידה זו נתרכז בבעיות " חילוקיות " שנתונים בהן המכפלה ואחד הגורמים ומחפשים את הגורם האחר . הצעה לפעילות פתיחה בקבוצות לכל קבוצה יהיו קעריות וגולות ( או חרוזים , דסקיות וכדומה ) . שאלו את התלמידים שאלות כגון אלה : אם ארצה לחלק 30 גולות ל - 5 קעריות שווה בשווה – כמה גולות יהיו בכל קערית ? אם ארצה לחלק 30 גולות כך שבכל קערית יהיו 3 גולות – בכמה קעריות אצטרך להשתמש ? אחרי כל שאלה תנו לתלמידים לבדוק את התשובה באמצעות הקעריות והגולות . עמודים -163 161 הנה התשובות לפעילות : 1 א י שׁ 12 שׁ תילי פרחים . ר וֹ צים ל שׁתּ ל א וֹ תם בּ ער וּ ג וֹ ת , 4 פרחים בּ כל ער וּ גה . כּמּ ה ער וּ ג וֹ ת פרחים יהי וּ ? 3 ערוגות • כּ תב וּ תּ ר גּ יל ח לּוּ ק מתאים : 12 : 4 = 3 • ס מּ נ וּ וּ בדק וּ בּצּיּוּ ר . ב י שׁ 12 שׁ תילי פרחים . ר וֹ צים ל שׁתּ ל א וֹ תם בּ 4 ער וּ ג וֹ ת , בּ כל ער וּ גה א וֹ ת וֹ מספר פרחים . כּמּ ה פרחים יהי וּ בּ כל ער וּ גה ? 3 פרחים • כּ תב וּ תּ ר גּ יל ח לּוּ ק מתאים : 12 : 4 = 3 • ס מּ נ וּ וּ בדק וּ בּצּיּוּ ר . דּיּוּ ן מה דּוֹמה וּמה שׁוֹנה בּין בּעיה א לבעיה ב ? דומה : 12 שתילים בסך הכול . מתאימים תרגילי הכפל : 3 × 4 = 12 או . 4 × 3 = 12 שונה : בבעיה א : 4 פרחים בכל ערוגה , 3 ערוגות . בבעיה ב : 3 פרחים בכל ערוגה , 4 ערוגות .
|
|