|
صفحة: 27
هـ . مهارات معالجة البيانات المحوسبة تدمج في الوحدة فرص لتطوير مهارات العمل المحوسب ( عن بعد ) بواسطة الحقيبة الرقمية للمرحلة الإعدادية . في هذا الموقع تعرض على التلاميذ : محاكيات – يتطلب التعلم بواسطة المحاكيات مهارات خاصة ، منها القدرة على تحليل أشكال عرض بصرية وديناميكية وعلى تشغيلها . فعاليات تفاعلية – التعلم بواسطة هذه الفعاليات تمكن التلاميذ من التدر ُّ ب على المادة المدروسة والحصول على مردود على أعمالهم . كما أنهم يطبقون تشكيلة من المهارات مثل التصنيف والمقارنة ، تحديد التسلسلات وتحليل تمثيلات بصرية . مهمات بحث ومناقشات في الشبكة – التعل ُّ م بواسطة فعاليات من هذا النوع تمكن التلاميذ من تطوير مهارات معلوماتية مثل جمع المعلومات ، معالجتها وعرضها ، اتخاذ القرارات ، حل المشاكل ومهارة المشاركة العلمية . كما دمجت في الوحدة توجيهات إلى فعاليات من هذا النوع في الفصول المختلفة . في هذه الوحدة التعليمية تم التركيز بشكل خاص على فعاليات محوسبة والتي شملت محاكيات وفعاليات تفاعلية . كما دمج إكساب مهارات محوسبة في جميع فصول الوحدة في إطار الفعاليات نبحث في الشبكة . التقي يم البديل التقييم البديل هو بديل للتقييم التقليدي المألوف – أل وهو المتحان . في المهمات من هذا النوع على التلاميذ حل مشكلة ، مواجهة معضلة أو إنتاج منتج ما ، من خلال استعمال المهارات والمعرفة ذات الصلة . مهمات التقييم البديل التي يقترحها الكتاب هي مهمات تدمج ، بشكل عام ، العلم والهندسة والتكنولوجيا ومأخوذة من الحياة اليومية . من المهم دمج هذه الفعاليات في عملية التدريس ، وإشراك التلاميذ في عمليات التقييم واجراء حوار حول هذه العملية من بدايتها حتى نهايتها . فيما يلي أمثلة على المهمات التي تظهر في فصول الكتاب وتصلح لأن تستخدم كمهمات للتقييم البديل : طاقة الارتفاع تخطيط أفعوان – المطلوب تخطيط أفعوان في مدينة ملاه بموجب مراحل عملية التصميم ، والستناد إلى اعتبارات الطاقة التي تعلمها التلاميذ . في حدود الإمكانيات المتاحة يجب بناء نموذج لهذا الأفعوان . طاقة الحركة تصميم وبناء سيارة أو قارب صاروخي – المطلوب تصميم وبناء وسيلة نقل تعتمد التحريك الصاروخي بموجب مراحل عملية التصميم . يجب الستناد على المبادئ التي تعلمها التلاميذ وعرض النموذج . الكهرباء تصميم تلغراف في مخيم استجمام – يجب تصميم وبناء وسيلة اتصال كهربائية لنقل المعلومات بين المواقع المختلفة في المخيم بموجب مراحل عملية التصميم ، والستناد على المعلومات والمبادئ التي تعلمها التلاميذ . في حدود الإمكانيات المتاحة يجب بناء نموذج لهذا التلغراف .
|