|
|
صفحة: 40
כותבים שיר : התלמידים מעלים רעיונות נוספים למשפטים שההורים אומרים על ילדים טובים ועל ילדים רעים וכותבים עוד שני בתים לשיר , לפי הדגם שבפעילות . לדוגמה : מי עוזר לחברים ומקשיב למורים ? ילדים טובים . מי ישן בכל שיעור ולא מבין כלום ? ילדים רעים . אפשר לתלות בפינת העברית את השירים שכתבו הילדים . לסיום , אפשר להשמיע שוב את השיר ולבקש מהתלמידים להצטרף ולשיר . כמשחק שירה : אפשר לבקש מכל קבוצת תלמידים ללמוד בית אחד בעל פה , ואחר כך כל קבוצה תשיר את חלקה לפי סדר הבתים . ניסוח הכלל למשפט שאלה הפותח במילת השאלה " מי : " אחרי החוויה של לימוד השיר אפשר לכתוב על הלוח כמה שאלות הפותחות ב"מי . " התלמידים יסיקו את הכלל של ניסוח השאלה . ( מבנה השאלה בעברית : " מי" + פועל ביחיד . לדוגמה : מי יודע את התשובה ?( . 12 הסבר ומילה ( תשבץ ) – עמ' 32 בספר מטרת התשבץ – לחזור על אוצר המילים החדש שנלמד ביחידה בדרך מהנה , תוך כדי שימוש אקטיבי במילים . פתרון התשבץ : ( 1 הוא יכול לעשות כל מה שהוא רוצה , הוא אדם ... ( חופשי ) ( 2 השולחנות בכיתה מסודרים ב ... ( טור ) ( 3 אדם שמתבייש . ( ביישן ) ( 4 שם הפועל של " יושב . " ( לשבת ) ( 5 ההפך מסוף . ( התחלה ) ( 6 הזמן בין השיעורים . ( הפסקה ) ( 7 הוא גבוה , והיא ... ( גבוהה ) ( 8 " מפחיד " בסלנג . ( מלחיץ ) ( 9 אדם שמדבר מעט מאוד . ( שתקן ) ( 10 הם קטנים , וכל היום הם ישנים , אוכלים ובוכים . ( תינוקות ) ( 11 יש לו הרבה צבעים . ( צבעוני ) ( 12 הולך ממקום למקום . ( מסתובב )
|
|