|
|
صفحة: 64
. 4 שאלות על ציפורים / לאה נאור ( שיר ספר ) – עמ ' 00 בספר קוראים ועונים : באמצעות התרגילים התלמידים לומדים לזהות עובדות על ציפורים ונחשפים לדרך שאילת שאלות באמצעות מילות שאלה , ולשאילת שאלות בלשון הדיבור – בלי מילות שאלה . בתרגילים א-ב התלמידים מתבקשים לאתר מידע גלוי . תרגיל ג דורש הבנת המשתמע מתוך הטקסט , היסק והבעת דעה . ואילו תרגיל ד מנחה את התלמידים להעלות השערות בהסתמך על הכתוב . הערה : אין צורך שהתלמידים יבינו את כל מילות השיר . המטרה היא להבין את רוח השיר ואת המסר שלו , ובהמשך לכתוב שאלות רבות ככל האפשר . תרגיל ג – בשיר יש שאלות רבות . מי לדעתכם שואל את השאלות – ילד או מבוגר ? הסבירו . מטרת התרגיל – לעורר מחשבה . מעניין לשמוע מדוע התלמידים חושבים כך או אחרת . כותבים שיר וקוראים : התרגילים בפעילות דורשים מהתלמידים לחפש מידע ולכתוב באופן יצירתי , אך לפי מודל קיים . הם מתבקשים לחבר שיר בעל מבנה של משפטי שאלה . זו הזדמנות טובה לחזור על מילות השאלה . . 7 אוריון מציל חיים ( כתבה ) – עמ ' 06 בספר מטרה : הכתבה עוסקת באירוע יוצא דופן שבו כלב מציל חיי אדם . הטקסט מאתגר את מערכת היחסים המוכרת בין הכלב לאדם , שבה הכלב הוא התלוי באדם ולא להיפך . בתרגילים שאחרי הטקסט התלמידים מתבקשים לחוות את דעתם על היחסים בין בני האדם לכלבים ולדבר על דמות " הגיבור . " בטקסט זה התלמידים נחשפים לסוגת הכתבה העיתונאית . דרך הכתבה הם ילמדו את עקרונות הדיווח בנוגע לתוכן של היחידה . הקניית מילים : דצמבר , ונצואלה , לגרום , שיטפון , אלפי ( אנשים , ( להיהרג , להיהרס , להיסחף , להשאיר , מדוע , לנשוך , למשוך , גיבור . אפשר להיעזר בתמונה המופיעה בספר להקניית חלק מהמילים , למשל : מה אתם רואים בתמונה ? ומה אתם לא רואים בתמונה ? ( אין עצים , אין מכוניות ( . מה קרה ? איפה זה קרה ? נכון , הכול נהרס , העצים נהרסו , המכוניות נהרסו . מה לדעתכם קרה כאן ? איך הם נהרסו ? וכן הלאה . הצעה : אפשר להשתמש בכותרת לניבוי . הביטוי " מציל חיים " כבר נזכר בספר ביחידה הקודמת בטקסט על הרובוטים בעמ' , 45 והתלמידים אמורים להכיר אותו . המורה יכול / ה לומר : ביחידה הקודמת הרובוטים הם אלה שהצילו חיים . האם גם פה מדובר ברובוט ? במי מדובר ?
|
|