|
|
صفحة: 99
תרגיל ב – התלמידים מתבקשים לזהות את הגוף . תשובות . 1 מחמד שיחק מצוין אתמול . הוא . 2 שיחקנו נגד קבוצת " עתידים . " אנחנו . 3 אלונה סיפרה שגם היא משחקת כדורגל . היא . 9 סיפרתי לה שיש לי הרבה אימונים . אני . 9 הנערים קנו כרטיס למשחק ושילמו הרבה כסף . הם . 6 סליחה , כמה שילמתם עבור הכרטיסים ? אתם קוראים , אומרים וכותבים : בפעילות זו מוצגת נטיית בניין פיעל במלואה . התלמידים מתבקשים לקרוא את הנטייה בקול , להטות פעלים בעל פה ובכתב , להמיר משפטים כשהגוף משתנה , לבחור צורה נכונה בתרגיל סגור , ולהבדיל בין בניין פעל לבניין פיעל . תרגיל א – לשם אימון כדאי לקרוא את נטיית הפועל בקול ( במקהלה , בקבוצות , בזוגות וכדומה . ( תרגיל ב – בתרגיל זה פריסת הגופים שונה מהפריסה שהוצגה בבניין פעל . גוף ראשון ושני ( יחיד ורבים ) נמצאים בצד ימין , ואילו גוף שלישי בצד שמאל . הסיבה היא השוני בהגייה . יש לאפשר לתלמידים לדקלם את נטיית הפועל בקול בגוף ראשון ובגוף שני ולהדגיש את תנועת הפתח ב-ע ' הפועל – סיפרתי , סיפרת , סיפרת ... ואז לדקלם בקול את נטיית הפועל בגוף שלישי : סיפר , סיפרה , סיפרו . תרגיל ד – בתרגיל זה התלמידים יטו את הפעלים לפי הגוף . שימו לב : בפעלים שבהם ע ' הפועל היא אות גרונית , ניקוד פ ' הפועל משתנה . לדוגמה : במשפט 6 יש לומר " איחרתם " בצירה ולא בחיריק . אם התלמידים שוגים , יש לתקן להם את ההגייה בלי להיכנס להסברים ( אלא אם כן הם שואלים . ( הכתיב ( בלי ניקוד ) איננו שונה . למורה : הכלל הוא זה : אחר – אחרתם בחיריק . ניקוד על דרך המקרא : אחר , אחרתם .
|
|