|
|
صفحة: 46
השיחה . שימו לב כי תרגיל א דורש איתור מידע בחלק הראשון של השיחה ( שורות ( 1-5 ותרגיל ב דורש איתור מידע בכל השיחה . תשובות תרגיל א - מה אתם חושבים , למה סבתא אומרת לשירה : " איזה יופי ? " ! ( כי היא שמחה שהנכדה שלה אוהבת את העוגה שלה ומפרסמת את המתכון ( . תרגיל ב – סמנו בשיחה וציינו 4 סיבות : למה שירה רוצה שיהיה לסבתא טלפון חכם ? ( כי היא תוכל לצלם את המשפחה ולשלוח את התמונות לחברותיה , לגלוש באתרי מתכונים , לשלוח לה הודעות ( . תרגיל ג – מעודד את התלמידים לדבר על ניסיונם האישי בחוג המשפחה ופותח פתח לביקורת על השימוש בטכנולוגיה , שנאמרת פעמים רבות על ידי מבוגרים . כל תשובה הגיונית תתקבל . קוראים לפי תפקידים וממחיזים בזוגות : בתרגיל א התלמידים יקראו את השיחה פעם נוספת על מנת לתרגל את השפה ולסמן את הפעלים . ככל ש " יגלגלו את השפה על לשונם " כך יפנימו את משלב הדיבור ויפיקו בעצמם עוד ועוד משפטים טבעיים ויצירתיים . בתרגיל ב התלמידים ימחיזו שיחה בין תאמר לסבתא , שיחה הדורשת המרת חלק מהפעלים המסומנים מנקבה בזכר . . 5 בעיות בקליטה אפשר / אי-אפשר + שם הפועל ( שיחה ) – עמ ' 53 בספר מטרה : לחשוף את התלמידים בשיחה לתבנית אפשר / אי-אפשר + שם הפועל ולתרגל משפטים עם המילים המודליות " אפשר / אי-אפשר . " הקניית מילים : בעיה-בעיות , קליטה , חברה , שירות לקוחות . מבינים ומדברים תרגיל א ותרגיל ב עוסקים באיתור מידע בשיחה . תשובות תרגיל א - אין לילד קליטה טובה במכשיר ולכן הוא מתקשה לשמוע ולדבר במכשיר . תרגיל ב - לשלוח הודעה לשירות הלקוחות של החברה .
|
|