|
|
صفحة: 92
- מה לא נכון ? - קרבה המורה והושיטה ידה אל זרועי . - מה שאמרת - עניתי , ומשכתי את ידי . - ומה אמרתי שאינו נכון ?? - אצלנו לא מדליקים נרות של שבת . - אז כנראה שאצלכם בבית לא שומרים מסורת . מי ששומר מסורת ... - לא נכון ! - הפסקתי אותה . - שוב לא נכון . אדרבא , קום והסבר לנו מה " לא נכון . " - קמתי . ומ שׂ פתיים קפוצות אמרתי לה : - לא דיברתי רק על הבית שלי . אצלנו בחל בּ כל היהודים שומרים שבת , כולם עושים קידוש בערב שבת , אבל איש אינו מדליק נרות . אין מנהג כזה אצלנו . - אבל זה לא יכול להיות ... לך תתווכח עם אשה . התפשרנו : נשאל את הורי . מובן שצדקתי . אין מנהג הדלקת-נרות בערבשבת מקובל אצל יהודי חל בּ . פתילות-שמן ולא נרות הדליק אצלנו מי שהדליק , ולא הרי אלו כּ הרי אלו בעיניו של ילד . המורה לתנ"ך היה הזקן בחבורה . הוא התקשה לשמור על משמעת בכיתה . תמיד היה מאיים עלינו , שאם לא יעזור " מקל הנועם" הוא עלול להשתמש ב"מקל חובלים" - מטבעות לשון שהזכירו לו את ילדותו ב"חדר . " לדבר על מקלות ולצטט זעמם של נביאים ידע היטב . אבל עלינו זה לא השפיע . אילו היה לו מקל אחד של ממש , חשבתי אז בל בּ י , הרי היה מציל את עצביו ה בּ ל וּ יים . אך בעצם קסם לי החופש שנפל בחלקי בארץ , כולל החופש בשיעורים . בשיעורי התנ"ך הללו , למשל , היינו משחקים ב"אדוני . " אתה שם ידך על עמוד בספר התנ"ך ואני שם ידי על עמוד אחר . סופרים כמה פעמים נזכר שם אדוני , באחת מצורותיו , בכל אחד מהעמודים . מי שבעמוד שלו נמצאו יותר " אדוניים" - הוא כמובן המנצח , או , לחילופין - מי שהגיע ראשון למאה אדוניים . - עיינו בכתוב , עיינו בכתוב - היה המורה מפציר בנו בתחנונים , ספר וֹ צמוד אל חוטמו ומשקפיו על מצחו . ואנו היינו שוקעים במשחק , סופרים ורושמים . - שנים-עשר - אמרתי פעם בקול רם . זה היה מספר האדוניים בעמוד שלי . נ- - כון מאוד ! - שמח המורה לתנ - "ך " ולש לֹ מה שנים–עשר ניצבים על כל ישראל , " פרק ד פסוק ז . יפה . יפה מאוד . ורשם לי בפנקסו "טוב מאוד . " ואני - שזכיתי , בעזרת השם , לציון טוב מאוד , עשיתי מאמץ קל ושמרתי עליו כל אותה שנה . . 6 הילד והמורה התווכחו בעניין נרות שבת . בסוף הוויכוח אומר המספר : " מובן שצדקתי . אין מנהג הדלקת הנרות בערב שבת מקובל אצל יהודי חל בּ . פתילות-שמן ולא נרות הדליק אצלנו מי שהדליק , ולא הרי אלו כהרי אלו בעיניו של ילד " . היעזרו בהגדרה למילה נר במילון . והחליטו אם הילד צדק , אם המורה צדקה או אולי שניהם צודקים . הסבירו את תשובתכם . . 7 מצבים של אי הבנה יכולים ליצור הומור . הסבירו את אי ההבנה בקטע על המורה לתנ"ך וחוו את דעתכם : האם הקטע מעלה חיוך ( האם לדעתכם נוצר כאן הומור (?
|
|