|
|
صفحة: 180
עכשיו אנחנו יכולים ... לתאר מבנה של חדר או של בית ואת הצבעים והרהיטים בהם ; ל שׂ רטט חדר או דירה על פי תיאור במילים , ולתאר במילים שׂ רטוט של חדר או של בית ; להמחיז שׂ יחות בין ילדים או בין הורים לבין ילדים שרוצים לארגן מחדש או לצבוע את הרהיטים בחדר ; לחבר פרסומות ולדון בכוח של הפרסומות ובהשפעה שלהן על אנשים ; לדון בהיבטים שונים של סדר ושל אי סדר ולתאר את היחס שלנו לסידור החדר ; לספר על חג הפסח ועל הסדר בליל הסדר ; לסדר משפטים בסיפור עם לפי סדר הגיוני ; לדון בדילמה של ילד שמבקש מהוריו לא להיכנס לחדר שלו , ולדון בשאלת הפרטיות ובשאלת החופש לע שׂ ות בחדר שלנו ככל שנרצה ; למנות שמות עצם בזכר ובנקבה עד ; 10 להטות את המילה "של" בכל הגופים ; להשתמש בצירופים שבהם שם העצם ושם התואר מיודעים . Now we can ... describe the structure , colors , and furniture of a room or home ; • draw a room or apartment based on its description in words , and describe in words the drawing of a room or apartment ; act out conversations between children or between parents and children who want to reorganize or paint furniture in a room ; create advertisements and discuss the power of advertisements and how they influence people ; discuss different aspects of neatness and messiness and describe our attitudes toward cleaning up our rooms ; tell about the holiday of Passover and the Seder ; • put sentences in a folktale in a logical order ; discuss the dilemma of a child who asks his parents not to go into his room , and the issue of privacy and the freedom to do what we want in our own rooms ; count objects – masculine and feminine – up to 10 ; in all persons ( first person , second person , third של" “ conjugate the word person ); use phrases in which the noun and the adjective have the definite article .
|
|