|
صفحة: 115
صفحة 290 هذه الفعالية مخصصة لممارسة مهارات مختلفة ، وبضمنها جمع معلومات وتحليلها ، وعرض معلومات بطرق متنوعة ، وحوار ادعائي . من المهم أن تكون المعلومات التي تجمع حديثة من نفس السنة . استعدادا للتوصل لستنتاج من المهم عرض المعلومات في الصف عن جميع البلاد التي فحصها التلاميذ . تعرض المعلومات المجموعة الفجوة بين الدول المتطورة ( مستوى الحياة فيها عال وبصمة القدم البيئية ضخمة ) والدول الأقل تطورا ( بصمة القدم البيئية فيها منخفضة ) دون علاقة لمساحتها أو عدد سكانها . يمكن إيجاد هذه المعلومات في قسم كتاب الحقائق العالمي في موقع الـ CIA على شبكة الإنترنت . جواب : دللة المعطى أننا بحاجة اليوم لمساحة أكبر بـ 3 أضعاف الموجود على الأرض لتوفير جميع احتياجات سكان العالم . أي ، لا تستطيع الأرض أن توفر جميع احتياجات السكان على مدى طويل؛ لأن وتيرة استغلال الموارد في أيامنا أكبر من وتيرة تجددها . صفحة 292 تم التأكيد في هذا الرسم التوضيحي على عرض شكل الهرم؛ ولذا اخترنا عدم عرض المحل ِّ لات فيه . صفحة 293 بقايا ونفايات وإفرازات عضوية تدور بواسطة المحللات ، أما الحرارة المنطلقة إلى البيئة فلا تدو َّ ر في النظام البيئي . صفحة 294 عند تخطيط شبكة غذائية للتعليم نعتاد الفتراض أنه ل توجد ، كما يبدو ، علاقات أخرى بين الكائنات في الشبكة ، ول توجد كائنات أخرى تشارك فيها ، على الرغم من تعقيد الشبكات في الطبيعة أكثر من ذلك . سؤال : 1 منتجات – طحالب ونباتات؛ آكلات نباتات – بعوض ، سرطانات ، شراغيف؛ مفترسات – يعاسيب ، ضفادع؛ مفترسات عليا – بلشون . سؤال : 2 لمستوى المنتجات . سؤال : 3 من المهم أن تمثل مساحة المستطيل الكتلة الحية لنفس المستوى . مثلا ، مساحة مستطيل طبقة المنتجات أكبر المقارنة بباقي المستطيلات؛ ولذا فهناك حاجة أحيانا لتخطيطه بارتفاع أعلى من باقي المستطيلات ليدخل بعرض الورقة . سؤال : 4 تنتقل المواد والطاقة في أعلى الهرم ، من مستوى المنتجات لمستوى آكلات النباتات ومنه للمستويات الأعلى ، بناء على اتجاه الأسهم في الشبكة الغذائية . سؤال : 5 يمكن الستنتاج أنه ل تنتقل كل المواد والطاقة من مستوى معين إلى ما فوقه في الهرم؛ لأن مساحة الطبقات تصغر كلما ارتفعنا في الهرم . سؤال : 6 تنقص المحللات . وهي توضع إلى جانب كل المستويات في الهرم؛ لأن المواد والطاقة تنتقل إليها من كل المستويات .
|