|
صفحة: 37
لآـ . تفكير على مستوى عال يميز التفكير على مستوى عال المستويات العليا في " سلم بلوم : " التطبيق والتحليل والتركيب والتقييم . مميزات التفكير في هذه الستراتيجيات هي التفكير غير الخوارزمي ، تفكير مركب ، تفكير يؤدي إلى حلول كثيرة ، تفكير يتطرق إلى معايير كثيرة ( التي يمكن أن يناقض بعضها بعضا ، ( تفكير ينطوي على عدم يقين ، تفكير يتطلب تنظيما ذاتيا للدارسين ، تفكير يتناول بناء الدللت ( constructivism ) وتفكير يتطلب جهدا عقليا . لقد تم في جميع الفصول دمج مهمات تتطلب التمييز ، التعميم ، المقارنة ، الستنتاج ، التطبيق والتفسير ، التفكير السببي ، التفكير الناقد ، التفكير الدعائي واتخاذ القرارات . كما تم دمج استراتيجيات التفكير على مستوى عال في جميع فصول الوحدة التعليمية في تدريس عمليات البحث العلمي ، وفي استعمال مصادر معلومات متنوعة ومتميزة ، وفي الفعاليات التفاعلية المحوسبة " ) إلى الشبكة "( وفي أسئلة الإجمال ، وكذلك في أسئلة التقييم في مرشد المعلم . و . بحث في الشبكة لقد دمجت في فصل الوراثة عدة اقتراحات لمناقشات حول قضايا بيوأخلاقية . فعاليات البحث في الشبكة نفسها تظهر في الحقيبة الرقمية . التقيلأيم البديل التقييم البديل هو اختبار مباشر لما نفذه التلاميذ ، يطلب فيه من التلاميذ تنفيذ مهمة مركبة وذات معنى . في المهمات من هذا النوع على التلاميذ حل مشكلة أو مواجهة معضلة ، أو إنتاج منتج ما ، من خلال استعمال المهارات والمعرفة ذات الصلة . فيما يلي أمثلة لمهمات ترد في كتاب التعليم المطبوع ، ويمكن أن تستخدم في التقييم البديل : الرباط الكيميائي تخطيط كيس مسخن أو مبر ِّ د – عمل تعاوني حول العملية الكيميائية التي تحدث في الكيس ، طريقة تشغيله ، مدى نجاعة عمله ( تغيير درجة الحرارة ) وطريقة تغليفه ، من خلال التطرق إلى اعتبارات اختيار المواد . تقوم كل مجموعة بـ " تسويق " المنتج الذي أعدته بواسطة عرض تقديمي ( معروضة ) أو ملصق . تخطيط فعالية بحث – فعالية بحث لها علاقة بتأثير محتمل للحامضية على النباتات . مثلا : تأثير الحامضية على نمو نبتة . مر بات الكربون تفضلوا بالتعر ُّ ف على : الكربون – مهمة تعاونية . تختار كل مجموعة جانبا مختلفا من جوانب عنصر الكربون ، تحضر أيقونة تمثل العنصر وتعرض الأيقونة والمعلومات التي جمعتها بشكل إبداعي ( فيلم قصير ، عرض مسرحي . ( " الحياة بدون بترول " – توزيع إلى مجموعات وإجراء مناقشات حول تأثيرات استعمال مختلف المنتجات على حياتنا . تعرض كل مجموعة استنتاجاتها . بوليميرات اصطناعية – يتوزع التلاميذ إلى مجموعات ويحضرون ناتجا تعاونيا ( مثل : عرض تقديمي ، فيلم قصير ، ملصق ) يعرض بوليميرات متنوعة . بحث سيليبتي – على أساس تحضير السيليبتي في الصف ، يطلب من التلاميذ تخطيط تجربة تبحث العوامل المؤثرة على صفات هذه المادة البلاستيكية . التأثير البيئي لقنينة بلاستيك – مهمة تعاونية تختار فيها كل مجموعة مرحلة معينة من دورة حياة القنينة ، وتفحص تأثيرها على البيئة ، وتقترح عملا يقلص الضرر البيئي أو يمنع حدوثه . أين نقيم ا؟مصنع – مهمة تعاونية تختار فيها كل مجموعة مصنعا ، وتعرض على الصف المعلومات التي جمعتها عنه واعتبارات اختيار موقعه ، وتقترح موقعا بديلا أفضل من ناحية البيئة .
|