|
|
صفحة: 52
ב . חיסור עם המרה ( עמודים ( 106-119 את תרגילי החיסור מציגים לתלמידים בהדרגה . בשלב הראשון מחסרים מספר חד - ספרתי ובשלב השני ( החל מעמוד ( 113 פותרים תרגילים שונים שמחסרים בהם גם מספרים דו - ספרתיים . בתרגילי חיסור הצגת הצד הלא מחולק של המשטחים מדגישה את ההנחיה של פתרון באמצעות " דמיון" של העשרת המורכבת מ 10 - יחידות ולא בדרך אוטומטית של מנייה . בתרגיל הבא , לדוגמה , ההצגה של 5 עשרות לא מחולקות מקבילה יותר לדרך שבה אנו מדמיינים לעצמנו את 53 מאשר לו היינו מציירים כל עשרת כמחולקת ל 10 - יחידות . התלמיד נוכח לדעת שכדי לחסר 6 עליו " להשתמש" ביחידות מעשרת שלמה , כלומר להמיר אותה ב 10 - יחידות . התלמיד מרכיב מחדש את , 13 - ו 40 - כ 53 וכך הוא יכול לפתור את תרגיל החיסור . עמודים 110-113 בפעילות 7 התוצאות המתקבלות יוצרות סדרה : 26 , 31 , 36 , 41 , 46 , 51 , 56 ... בסדרה זו אפשר להבחין בשתי תת - סדרות של דילוגים ב : 10 - שתי הסדרות המתקבלות הן : 31 , 41 , 51 ... 26 , 36 , 46 ... " "גילוי שתי סדרות אלה עוזר לנו במציאת המספרים 81 , 86 , 91 שבהמשך הסדרה . כדאי לעודד את התלמידים להגיע לחוקיות זו ולדון בה . בפעילות 8 מצוירים המטבעות והשטרות שהיו בארנק . התלמידים יכולים להיעזר בציורי המטבעות והשטרות כדי לפתור בדרכים הנוחות להם . לדוגמה , בסעיף ג התרגיל המתאים הוא : . 33 - 9 = __ כדי לפתור אותו אפשר לחסר 9 שקלים מ 10 - שקלים ( הכסף שבמטבע ) ואת ההפרש להוסיף ל 23 - השקלים הנוספים . כך מגלים שנשארו 24 שקלים .
|
|