|
|
صفحة: 66
עמודים 142-143 פעילות יוצא מן הכלל ( עמוד ( 142 ה קּ יפ וּ את כל הפרחים ה מּ תאימים ל קּ ב וּ צה . בדיקה האם ה קּ פ תּ ם 2 פרחים ? במשפחת הפרחים יש 32 פרחים הנבדלים אלה מאלה בצבע עלי הכותרת , בצורת עלי הכותרת ובצבע מרכז הפרח . בפעילות הנתונה מופיעה קבוצה של פרחים ומחוץ לה מפוזרים פרחים . יש להקיף את כל הפרחים השייכים לקבוצה . לשם כך יש למצוא את כל התכונות המשותפות לקבוצה . הפרחים שבקבוצה שונים אלה מאלה בצבע עלי הכותרת שלהם ובצבע המרכז שלהם אך לכולם אותה צורה של עלי כותרת : . ישנם שני פרחים המתאימים לקבוצה , ויש להקיפם . שימו לב שבשאלה לא מוצגים כל הפרחים ממשפחת הפרחים השייכים לקבוצה , וכאשר הקבוצה מוצגת במלואה יש בה שמונה פרחים שונים . בפעילויות 4-6 התלמידים פותרים תרגילים שונים . כתיבת התרגילים במאונך מוצגת כאפשרות . חשוב לעודד את התלמידים לבדוק כל תרגיל לגופו – האם אני יכול לפתור את התרגיל הזה בעל - פה ? ולהיעזר בפתרון במאונך רק כאשר הפתרון בעל - פה קשה ומבלבל . כמובן , השאלה איזה תרגיל אפשר לפתור בעל - פה היא תלויית תלמיד . עמודים 144-145 בפעילויות 7-10 חוזרים באופן מסודר על המבנה החיבורי עם תבנית " השלם והחלקים" ותרגילי החיבור והחיסור המתאימים לה . חשוב מאוד להמשיך ולעסוק בהבנת המבנה החיבורי , מפני שגם אם עסקו התלמידים בנושא במספרים קטנים , הרי שאין זה טריוויאלי להסיק מהמבנה החיבורי במספרים קטנים למבנה במספרים גדולים יותר . ההבנה של המבנה החיבורי עוזרת לפתור משוואות , מסייעת לפתור תרגילי חיסור בעזרת פתרון תרגיל חיבור מתאים , ומהווה כלי לבדיקת פתרון תרגילי חיסור בעזרת תרגיל החיבור המתאים . בפעילויות 9-10 מושם דגש על שימוש בתרגילי חיבור בפתרון תרגילי חיסור עם אותם שלם וחלקים , כהכנה לבדיקת הפתרון בפתרון תרגילי חיסור במאונך .
|
|