|
|
صفحة: 41
שוב חישוב - בעיות חיבוריות עמודים 90-92 פעילויות " שוב חישוב" נמצאות בסוף כל אחד מהפרקים וכוללות משימות בנושאים שנלמדו בפרקים קודמים . הפעילויות בנויות כך שהתלמידים יוכלו לעבוד בהן באופן עצמאי . אפשר לפתור את פעילויות שוב חישוב בכל זמן במהלך העבודה בפרק . כאן הפעילויות עוסקות בנושא בעיות חיבוריות שנלמד בכיתה א . בפעילות 1 בסעיף א יש רק אפשרות אחת להשלמת הסיפור , ואילו בסעיף ב יש אינסוף אפשרויות להשלמה . אפשר לדון עם התלמידים בהבדל זה ובעוד הבדלים בין שני הסעיפים . פעילות 2 עלולה להיות קשה להבנה . אפשר להמחיש לתלמידים את הסיטואציה כדי להקל עליהם את הפתרון . בפעילות 5 בתשובה לשאלה על כמות הכיסאות התפוסים באולם , יש לזכור להביא בחשבון הן את התלמידים והן את מורותיהם . התשובה היא 57 " כיסאות" . ( 30 + 25 + 2 = 57 ) יא . כפל ב 6 - ( עמודים ( 82-86 עמודים 82-86 בפעילות 3 יש טבלאות כפל שמטרתן לשמש תרגול נוסף של עובדות הכפל וגם להראות את הקשר שבין כפל ב 2 - לכפל ב 6 - ( בסעיף א ) ואת הקשר שבין כפל ב 3 - לכפל ב 6 - ( בסעיף ב . ( יש לזכור שרוב התלמידים אינם יודעים עדיין מהו המונח "פי , " ולכן אין לדרוש מהם ניסוח מדויק . בפעילות 4 יש קישור לנושא שנלמד בגיאומטריה – היקף של מצולעים . מאחר שבכל הסעיפים כל הצלעות שוות , מתאימים לכולם תרגילי כפל . חשוב מאוד לשלב תרגילי חיבור וחיסור גם כשלומדים כפל , כמו בפעילות . 6 בפעילות 7 מופיע הסימן שמשמעותו " לא שווה" או " שונה . " אם התלמידים פוגשים לראשונה את הסימן הזה , כדאי להסבירו בפעילות קצרה : כותבים על הלוח שני ביטויים הדומים לאלה שבפעילות זו ( בצד שמאל תרגיל ובצד ימין מספר ) למשל : , 5 × 6 ____ 36 5 × 6 ____ 30 ושואלים את התלמידים אם מתאים לכתוב בהם את הסימן =. מסבירים לתלמידים שכאשר אי אפשר לכתוב = אפשר לכתוב =. אפשר לבקש מהתלמידים להמציא ביטויים משלהם שהסימן = מופיע בהם וביטויים משלהם שהסימן = מופיע בהם . בפעילות 9 יש לכתוב שני מספרים שווים שמכפלתם נתונה . מכפלות אלה הן למעשה מספרים ריבועיים , ואפשר לציין זאת לפני התלמידים ( ולהראות להם שהמלבן המתאים הוא ריבוע . ( עמודים 87-89 בדקו את עצמכם הפעילויות כאן מסכמות את הנלמד בפרק כולו .
|
|