|
|
صفحة: 75
בפעילות 13 התלמידים מיישמים את התובנות מפעילות 12 על ידי מציאת תרגילים בעצמם . תלמידים מתקשים יכולים להשתמש במשטחים , ודי אם ימצאו שני תרגילים מתאימים . מתלמידים מתקדמים אפשר לבקש למצוא לפחות 5 תרגילים כאלה . בפעילות 14 מופיעים תרגילים עם המספר . 45 אפשר להיעזר בציור של המספר 45 הבנוי ממשטחים ולדמיין את המשך התרגיל . לחלופין , אפשר לבנות אותו במשטחים ולהוסיף או להוציא משטחים לפי התרגילים . שאלת הרחבה : באילו תרגילים המספר 45 הוא השלם ? ( ג , ד , ו ו - ז ) עמודים 110-111 בעמודים אלה מופיעות בעיות מילוליות המתייחסות למבנה העשרוני . את הבעיות אפשר לפתור בדרכים שונות . את פעילות 15 כדאי לקרוא ביחד עם התלמידים , ולאחר מכן לבקש מהם לחזור על הבעיה במילים שלהם . אפשר לצייר את חוברת המדבקות של גלי על הלוח כדי להמחיש את הסיטואציה : שואלים : אם "נדביק" כאן 35 מדבקות , בכמה עמודים נשתמש ? כמה מהם יהיו מלאים ? כמה מדבקות יהיו בעמוד הלא מלא ? תלמידים מתקשים יכולים לצייר באופן סכמטי את 35 המדבקות . . 15 לג לּ י י שׁ 35 מד בּ ק וֹ ת . את ה מּ ד בּ ק וֹ ת היא מד בּ יקה בּ מח בּ רת חד שׁ ה – על כּ ל ע מּוּ ד 10 מד בּ ק וֹ ת . גּלּ י מקפידה למ לּ א כּ ל ע מּוּ ד לפני שׁ היא ע וֹ ברת לע מּוּ ד ה בּ א . א . על כּמּ ה ע מּוּ דים תּ ד בּ יק גּלּ י את ה מּ ד בּ ק וֹ ת ? 4 עמודים ב . כּמּ ה מהע מּוּ דים יהי וּ מלאים ? 3 עמודים ג . כּמּ ה מד בּ ק וֹ ת יהי וּ בּ ע מּוּ ד ה לֹּ א מלא ? 5 מדבקות כדאי להדגיש את ההבחנה בין מספר העמודים המלאים ( 3 ) למספר העמודים שעליהם הדביקו את המדבקות . ( 4 )
|
|