|
|
صفحة: 27
בפעילות 8 משלימים טבלאות חיבור . התלמידים כבר מכירים את סוג הטבלה שבסעיפים א ו ב - ) שורה אחת , מספרים חסרים גם בפנים הלוח וגם בשוליים . ( הלוח בסעיף ג משמש כאתגר ומיועד לתלמידים מתקדמים המבינים היטב את עקרונות לוח החיבור . שימו לב שבלוח זה יש משבצות שבהתחלה אין מספיק נתונים כדי להשלים אותן . רק אחרי שמשלימים משבצות אחרות אפשר להמשיך ולהתקדם . פעילות 9 כתב סתרים - עד כה עסקו התלמידים בפעילויות של הצבה . זוהי הפעילות הראשונה שבה התלמידים מתבקשים להתאים מספר לצורה ( בדיון על פעילות 3 בעמוד 28 הייתה גם כן הזדמנות לעסוק בכך . ( בסעיף א מומלץ לשאול את התלמידים מה לדעתם הם מתבקשים לעשות בפעילות ולא מיד להסביר להם זאת , שכן עצם פענוח המשימה בפעילות זו הוא שחשוב . ייתכן שיהיו תלמידים שידעו אילו מספרים יכולים להתאים לצורות , אולם יתקשו להבין את צורת הכתיבה המתבקשת ( את השימוש בסימן השוויון בין צורה למספר . ( אם הם מתקשים , אפשר לומר להם שעליהם לכתוב כתב סתרים מתאים ולבדוק אותו בעזרת הצבה . במקרה זה אין כתב סתרים אחד ואפשר לבקש יותר משלוש אפשרויות מתאימות ולנסות לדון במספר הפתרונות . גם בסעיף ב רצוי לשאול את התלמידים " מה הם מחפשים . " כאן יכול לצוץ קושי שאופייני לפעילויות מסוג זה : התלמידים ישוו רק בין המספר 7 למחומש ולכן ירשמו מספרים כלשהם הגדולים מ . 7 - רצוי לדון בפתרונות גם אם הם נכונים , שכן גם אם התלמידים חושבים בדרך שגויה זו , הם עשויים לקבל תשובה נכונה , משום שכל המספרים הגדולים מ 7 - הם מספרים הגדולים , מ-5 שהוא הערך המתאים לצד שמאל של אי - השוויון הזה . בכל מקרה כדאי לברר את דעתם על הפתרון הזה : לפני שהתלמידים פותרים , רצוי שהם יכתבו כך : בכל מקרה , מומלץ לדון בהבדל בין הפעילות המוצגת בסעיף ב ובין פעילות כזו : בפעילות זו התשובה המתאימה היחידה היא :
|
|