|
|
صفحة: 25
בפעילות 6 נתונות 3 תבניות מלאות והתלמידים צריכים לבחור איזו תבנית מתאימה לכל משוואה . המטרה כאן היא שהתלמידים לא יצטרכו להתמודד עם פתירת התרגיל , ויוכלו למקד את מלוא תשומת הלב בניתוח המשוואה . לכל התבניות יש מספרים משותפים , ולכן כדי לדעת איזו תבנית מתאימה לא מספיק להסתכל על המספרים , צריך גם להבין את תפקידם . לתלמידים מתקשים אפשר להציע להקיף את השלם בכל משוואה ולהיעזר בו למציאת התבנית המתאימה . דוגמה לפתרון סעיף ג : בתרגיל חיבור השלם הוא התוצאה . נקיף אותו : נחפש תבנית מתאימה – תבנית שבה השלם הוא 13 ואחד החלקים הוא . 5 התבנית המתאימה היא זו : ( שימו לב שהמספרים 5 - ו 13 מופיעים גם בתבנית התחתונה , אך תבנית זו אינה מתאימה כי 13 הוא חלק ולא שלם ( . בתבנית רואים שהחלק האחר הוא , 8 ולכן : 8 + 5 = 13 ג בפעילויות יוצא מן הכלל ( עמוד ( 31 אנו עוסקים בקבוצות שכל איבריהן חולקים תכונות משותפות . מה מתאים ל כּ פ תּוֹ ר ה זּ ה ? ה קּ יפ וּ . בפעילות זו אנו לומדים להכיר את תכונות הכפתורים ממשפחת הכפתורים . במשפחה זו יש 32 כפתורים הנבדלים אלה מאלה בצבע , בצורה ובמספר החורים . בפעילות הנתונה מופיע כפתור כתום בצורת ריבוע ובעל שני חורים . לידו מופיעה " תעודת הזהות" של הכפתור והתלמידים מתבקשים להקיף את התכונות המתאימות לכפתור זה .
|
|